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在英语课的教学过程中，导入是教师进行教学活动的开始也是最基本、最重要的一步。以往的学生英语基础普遍较弱，课堂上有意的注意力持续时间短，学习英语时存在烦躁、厌倦、畏惧等心理，而且传统的导入往往只关注与课文相关的知识点，其效果并不明显。只有采用合理的课堂导入设计，才能促使学生迅速进入学习状态，积极参与课堂活动，进而提高教学效率。因此要改进导入手段，从而提高教材处理及课堂管理的综合能力。