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【摘 要】语文学习能力培养确立了新的课程观和教学观，是一种学习理念上的根本转变。本文就语文学习方法的特征及在中职学校开展语文学习能力培养的必要性进行分析，并列举实际例子，提出了在开展学习方法指导中应注意的问题。
【关键词】语文；学习方法；实践
语文学习贯穿于中职学生的生活始终。他们从牙牙学语开始就在学习和运用语文了。进入学校后，语文成了一门专门的学科，语音、字词等练习成了小学语文课永远的作业。随着年龄的增长，学习阶段的提升，语文学习的内容也越来越复杂。升入中职后应及时熟悉中职语文的特点，制订切实可行的计划，从而达到事半功倍的效果。下面，本人结合自己的教学实践，就中职语文教学谈些心得和体会。
一、开展语文学习方法指导的必要性
在职业学校学生的主体性发展中，语文学习能力的培养占据着十分重要的地位，体现鲜明的职教语文特色。所以，职业学校语文教学尤其要加强学生学习能力的培养，提升学生的思想道德素质和科学文化素养，发展他们的思维能力，激发他们的想象力和创造潜能，提高学生的人文素养。
（一）打破了传统的封闭型的语文教学模式
当前，我国职业教育进入以提升内涵、提高质量为重点的新的历史发展阶段。中职语文作为一门融工具性、实用性、人文性和审美性于一体的文化基础课，对中职学生职业核心能力的形成和综合素质的培养具有积极意义。可在中职学校不少语文教师仍以传统的教学模式为主，课堂教学还是教师讲学生学，重知识轻能力，重课内轻课外，忽视了学生主体作用的发挥，严重制约了学生的发展。因此语文学科在教学内容、教学模式、教学方法等方面进行深入探索和有意创新很有必要。
（二）提高学生语文素养的需要
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养，而作为一种体验性的、实践性的、综合性的活动，语文学习在课程目标上是把发展学生各种能力作为核心目标，特别注重发展学生的创新精神和实践能力。因此，注重语文学习能力，对提高学生语文素养大有益处。
（三）有利于学生个性的生成和发展
语文综合性学习的提出，使生成性成为语文教学的一个新特点。这是因为综合性学习有别于“大统一”的课堂教学，活动涉及范围广泛，形式多样，特别倡导学生个性凸显和创造性的发挥，这就给学生提供了实现自己理想志趣的广阔天地。它有利于学生在学习过程中的研究和探索，有利于学生个性张扬和创造才能的发挥。
二、正确运用科学的教学方法，提高语文教学效果
1、从头抓起，树立就业意识
语文这一科的特殊性在于，提高水平必须靠长时间的努力，逐渐改善自己的学习方法，没有任何办法可以一蹴而就。因此，中职一年级的同学应当在起步时就了解就业需求或对口单招要求，将之作为奋斗的目标，并在老师的帮助下分解为阶段性任务，循序渐进，厚积薄发。
2、功夫用在平时，知识重在积累
对于对口单招的高考中占比重最大的基础知识这一块，要养成作摘记和记笔记的习惯，要养成利用字典、词典的习惯，要养成分类梳理的习惯，要养成通过做习题积累知识的习惯，更要养成积累解题方法的习惯，根据以往每届的考试经验提醒自己不足的地方。
3、重视文言文学习，强化阅读、积累和背诵
提高文言文阅读水平的途径有很多，实践证明行之有效的方法主要有：重视理解，阅读不能停留在知道什么意思的阶段，要在掌握基本的古汉语语法的基础上弄清楚为什么这样理解和翻译；重视字、词、句基本知识的积累，与现代汉语比较，古汉语有其特殊的语音、语法和语汇规律，这特殊的部分并不多，掌握了其基本规律也就掌握了处理文言试题的钥匙；重视背诵，高中课本所选古诗文都是可传之永远的古典范文，在完成上述步骤的前提下尽量多背诵是一举多得的好事。
4、广泛阅读，勤奋练笔，努力使阅读和写作双丰收
过去的考试中，常有现代文阅读水平和作文水平不一致的情况，究其原因，主要是缺乏统筹安排。建议中职一年级的同学们统筹安排阅读和写作，使之相辅相成，互相促进。有效的办法除了多读多练外，更重要的是，养成学以致用的习惯，随时将范文中好的东西（包括思路、方法、观点、词句等）融入自己的写作中。
5、区别对待初中和中职语文，做到活学活用
初中语文学习，较注重学生的感性认识和积累，老师会一次次把重点确定，最后要求学生死死把它记住，考试的时候照搬上去。而中职对口单招语文内容更加广泛、丰富，要求对内容进行知识性、系统性的理解和领悟，并上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。老师在讲授知识后，会把运用知识的空间留给学生，让你去充分发挥自己的能力。
三、树立“大语文”学习观念，养成观察思考习惯
语文学习已不仅仅是语文课上的事情，而是贯穿整个生活的活动。不间断地读书、看报，了解国内外时事，思考社会人生大事，是培养语文素质的良好途径。
首先，要养成多阅读的习惯。古人讲：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”所以阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，视野开阔了，自然就会有鉴别，自然也就会产生较为深入的理解。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。既然要求多读，那么我们中职学生该读什么课外书呢？我觉得要按照《中等职业学校语文课程标准》的要求，可以读一些名著和自己喜欢的作家作品；还可以读《阅读与欣赏》、《科技博览》等，现在对口单招的大小现代文阅读文章，有很多就是从这里面挑选出来的。另外，从写作的角度看，可以读《读者文摘》、《作文通讯》等。
其次，要养成勤查字典的习惯。要记住：永远把《新华字典》放在身边，有条件的还可以把《现代汉语词典》和《古代汉语词典》放在书桌里。做字音题和听到与自己发音不同的字词时，就翻翻《新华字典》，把自己读得不准确的字记在错题本上。
第三，要养成积累的习惯。语文学习不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程。古人就很重视积累。荀子告诫我们：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”可见积累对语文学习是多么重要。在近几年高考语文试卷中，字音、字形、词义、实词、虚词、病句、名句等直接考查知识积累的题目占了很大的分数。此外，在文言文翻译、现代文阅读中，有许多题目都是需要学生激活积累才能完成的。因此，一个准备迎接对口单招的中职生，必须要做好知识积累。积累的途径主要有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。孟子说“匠人诲人以规矩，不能使人巧。”意思是说，当教师的，只能教学生一个学习的方法或基本的原则，真正学习知识，养成能力，那都是学生的事。
【关键词】语文；学习方法；实践
语文学习贯穿于中职学生的生活始终。他们从牙牙学语开始就在学习和运用语文了。进入学校后，语文成了一门专门的学科，语音、字词等练习成了小学语文课永远的作业。随着年龄的增长，学习阶段的提升，语文学习的内容也越来越复杂。升入中职后应及时熟悉中职语文的特点，制订切实可行的计划，从而达到事半功倍的效果。下面，本人结合自己的教学实践，就中职语文教学谈些心得和体会。
一、开展语文学习方法指导的必要性
在职业学校学生的主体性发展中，语文学习能力的培养占据着十分重要的地位，体现鲜明的职教语文特色。所以，职业学校语文教学尤其要加强学生学习能力的培养，提升学生的思想道德素质和科学文化素养，发展他们的思维能力，激发他们的想象力和创造潜能，提高学生的人文素养。
（一）打破了传统的封闭型的语文教学模式
当前，我国职业教育进入以提升内涵、提高质量为重点的新的历史发展阶段。中职语文作为一门融工具性、实用性、人文性和审美性于一体的文化基础课，对中职学生职业核心能力的形成和综合素质的培养具有积极意义。可在中职学校不少语文教师仍以传统的教学模式为主，课堂教学还是教师讲学生学，重知识轻能力，重课内轻课外，忽视了学生主体作用的发挥，严重制约了学生的发展。因此语文学科在教学内容、教学模式、教学方法等方面进行深入探索和有意创新很有必要。
（二）提高学生语文素养的需要
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养，而作为一种体验性的、实践性的、综合性的活动，语文学习在课程目标上是把发展学生各种能力作为核心目标，特别注重发展学生的创新精神和实践能力。因此，注重语文学习能力，对提高学生语文素养大有益处。
（三）有利于学生个性的生成和发展
语文综合性学习的提出，使生成性成为语文教学的一个新特点。这是因为综合性学习有别于“大统一”的课堂教学，活动涉及范围广泛，形式多样，特别倡导学生个性凸显和创造性的发挥，这就给学生提供了实现自己理想志趣的广阔天地。它有利于学生在学习过程中的研究和探索，有利于学生个性张扬和创造才能的发挥。
二、正确运用科学的教学方法，提高语文教学效果
1、从头抓起，树立就业意识
语文这一科的特殊性在于，提高水平必须靠长时间的努力，逐渐改善自己的学习方法，没有任何办法可以一蹴而就。因此，中职一年级的同学应当在起步时就了解就业需求或对口单招要求，将之作为奋斗的目标，并在老师的帮助下分解为阶段性任务，循序渐进，厚积薄发。
2、功夫用在平时，知识重在积累
对于对口单招的高考中占比重最大的基础知识这一块，要养成作摘记和记笔记的习惯，要养成利用字典、词典的习惯，要养成分类梳理的习惯，要养成通过做习题积累知识的习惯，更要养成积累解题方法的习惯，根据以往每届的考试经验提醒自己不足的地方。
3、重视文言文学习，强化阅读、积累和背诵
提高文言文阅读水平的途径有很多，实践证明行之有效的方法主要有：重视理解，阅读不能停留在知道什么意思的阶段，要在掌握基本的古汉语语法的基础上弄清楚为什么这样理解和翻译；重视字、词、句基本知识的积累，与现代汉语比较，古汉语有其特殊的语音、语法和语汇规律，这特殊的部分并不多，掌握了其基本规律也就掌握了处理文言试题的钥匙；重视背诵，高中课本所选古诗文都是可传之永远的古典范文，在完成上述步骤的前提下尽量多背诵是一举多得的好事。
4、广泛阅读，勤奋练笔，努力使阅读和写作双丰收
过去的考试中，常有现代文阅读水平和作文水平不一致的情况，究其原因，主要是缺乏统筹安排。建议中职一年级的同学们统筹安排阅读和写作，使之相辅相成，互相促进。有效的办法除了多读多练外，更重要的是，养成学以致用的习惯，随时将范文中好的东西（包括思路、方法、观点、词句等）融入自己的写作中。
5、区别对待初中和中职语文，做到活学活用
初中语文学习，较注重学生的感性认识和积累，老师会一次次把重点确定，最后要求学生死死把它记住，考试的时候照搬上去。而中职对口单招语文内容更加广泛、丰富，要求对内容进行知识性、系统性的理解和领悟，并上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。老师在讲授知识后，会把运用知识的空间留给学生，让你去充分发挥自己的能力。
三、树立“大语文”学习观念，养成观察思考习惯
语文学习已不仅仅是语文课上的事情，而是贯穿整个生活的活动。不间断地读书、看报，了解国内外时事，思考社会人生大事，是培养语文素质的良好途径。
首先，要养成多阅读的习惯。古人讲：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”所以阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，视野开阔了，自然就会有鉴别，自然也就会产生较为深入的理解。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。既然要求多读，那么我们中职学生该读什么课外书呢？我觉得要按照《中等职业学校语文课程标准》的要求，可以读一些名著和自己喜欢的作家作品；还可以读《阅读与欣赏》、《科技博览》等，现在对口单招的大小现代文阅读文章，有很多就是从这里面挑选出来的。另外，从写作的角度看，可以读《读者文摘》、《作文通讯》等。
其次，要养成勤查字典的习惯。要记住：永远把《新华字典》放在身边，有条件的还可以把《现代汉语词典》和《古代汉语词典》放在书桌里。做字音题和听到与自己发音不同的字词时，就翻翻《新华字典》，把自己读得不准确的字记在错题本上。
第三，要养成积累的习惯。语文学习不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程。古人就很重视积累。荀子告诫我们：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”可见积累对语文学习是多么重要。在近几年高考语文试卷中，字音、字形、词义、实词、虚词、病句、名句等直接考查知识积累的题目占了很大的分数。此外，在文言文翻译、现代文阅读中，有许多题目都是需要学生激活积累才能完成的。因此，一个准备迎接对口单招的中职生，必须要做好知识积累。积累的途径主要有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。孟子说“匠人诲人以规矩，不能使人巧。”意思是说，当教师的，只能教学生一个学习的方法或基本的原则，真正学习知识，养成能力，那都是学生的事。