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一、小学生自我管理的意义
所谓的自我管理，严格地讲是指学生对自我本身、思想、心理和行为表现进行的管理，安排和调控。小学生自我管理是指学生通过自己的努力，所做出协调个人，小组，班集体的能力。
在小学班级管理中，学生的自我管理是不可缺少的一部分，有着极其重要的意义。
(一)小学生自我管理是班级集体教学的基本要求
实行小学生自我管理是使整个班集体得到更好发展的前提和基本要求，学生是教学中的主体，并都是一个独立的个体，在学习过程中的学习习惯，方法，解决问题的能力都是不同的，而学生的自我管理能力有助于学生的自我学习，教育。
(二)小学生自我管理，可以提高他们的自我教育能力，培养学生的独立能力
培养学生的自我管理能力有利于提高他们的独立能力，通过引导学生进行自我管理，提高学生的潜在能力，为学生能更好的接受教育做准备。在班级中全面的对学生培养学生的自我管理，有利于学生真正的认识到自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，充分发挥集体精神，合作关系，为培养“社会化”人才打下坚实的基础。
二、学生自我管理能力的培养途径
(一)发掘学生的自我管理意识
1、启发学生的自省能力
中学生年龄小，阅历浅，心理状态不稳定，大多数学生不懂得如何表现自己，不不知道该如何排除干扰，调整心理。老师可在教授学习的过程启发学生的自我管理。我们可以通过表演、讲说、比赛等多种形式，向学生宣传，让其从这些认识上加深对独立性的理解。另外和家长在教育思想上取得一致认同，了解学生在家的独立生活、学习能力，在班级中寻找自我管理能手，让学生获得更多的培养独立性的机会。
2、促进学生的自我能力
学生是教育的主题，所做的学习并不能使被动的，被迫的，教师应该尊重学生的观念。给予他们独自的地位，让学生在人情自己的状态下学习。例如：学生在学习新的课文的时候，可以引导学生去怎样读这篇文章，再和学生一起商量，讨论，总结出规律。
3、辅导学生自我学习
教师应该在理论的引导下，按照系统的原则帮助学生构建出自己的学习目标，学习要求、并监督学生完成，形成了一套自我管理的学习方式，使学生在学习过程不断的完善自我，充分发挥自我管理的能力，不断的积极向上进取。
4，监控学生的自控能力
对于教学，应该在引导学生自我管理的基础上对学生进行的监督，起着督促作用。学生可以根据教师的指导，发现自己的错误，并及时的分析，进行自我诊断，这样一方面维护了学生的尊严，避免了与教师之间的矛盾，另一方面也培养了学生的自我分析，自我管理能力，有利于学生独立精神的培养。
(二)培养学生的积极性
1、重视班级干部的培养
班集体并不是以教师为主体，教师并不是整个班级唯一的领导人物，班干部的选发及培养也是不可缺少的，对于班干部的选拔可以有学生不记名的投票选择，并提醒学生并不是只有学习好的同学能胜任班干部，只要有特长的，都可以参加竞选，评选结束后教师要给他们在学生面前多创造机会，展示他们的风采，以此树立在其他学生心中想的形象和威信，然后再把这些班干部依照他们的特长分别去管理班级的卫生、纪律、学习等。同时，必须要调动全班同学的积极性，让每个学生潜在的能力都充分的发挥出来，让每个同学都参与到班级的管理中。
2、重视班级制度的建设
可在教室里设置公示栏，将小学生职责、日常行为规范、班规、班委干部名单及值周班干的职责、好人好事、各种违纪行为、操行评定结果等都张贴在公示栏内，让学生对好人好事，或是坏人坏事一目了然。这样，既增强了管理制度，也有利于学生文明习惯的养成和其他教师对学生基本情况的了解，更有利于班级的管理。
3、增强学生的竞争意识
教师可以把全班同学按自愿组合的方式进行分组，每组各选组长一名，组长带头讨论出各组的管理办法，再通过班干部及老师一起进行考察，评比，并对于表现出色的小组进行奖励，对其他小组进行鼓励。同学们在有竞争力的环境中学习和生活，不断的产生出一种想超越的心理。让学生在班级管理中参与竞争，在竞争中培养合作意识，使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系，为全面发展才打下良好基础。
4、加强学校与家庭之间的联系
教师必须积极的做好家庭与学校之间的联系，经常与家长保持联系，及时的让对方获取学生的信息，有助于及时的发现学生的状况，通过探讨及时的纠正。让家长参与到对学生的管理及教育，并支持班级的工作已成为现在教育不可缺少的手段。
5、鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动和比赛。
鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动和比赛，有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的集体荣誉感，这是学生自主管理的一条重要途径。
(三)充分发挥学生自我管理的作用
1、在日常管理中，充分尊重和采纳学生的意见
对于学生提出的意见，教师应该认真的去思考，对于那些不正确，可是适当的纠正，并对学生进行提示，万不可抹杀学生的这种创意的精神。
2、让学生在自我管理中体验成功
在教学过程中必须得平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生；优生犯了规，要严肃处理。对于差生，而应心平气和地说理教育，让他们找回自信。
全面实施素质教育，通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，是每个教师都可以进行尝试的。实践证明，充分发挥学生自我管理的主体作用，能使学生各方面的能力都得到了提高，引导学生自我管理，根本上在于培养学生自我管理的能力。我想，当学生从一个被动的学习者成为学习真正的主人时，自然而然的就可以大大的提高班级管理效率。
作者单位：苏州高新区长江小学江苏215021
所谓的自我管理，严格地讲是指学生对自我本身、思想、心理和行为表现进行的管理，安排和调控。小学生自我管理是指学生通过自己的努力，所做出协调个人，小组，班集体的能力。
在小学班级管理中，学生的自我管理是不可缺少的一部分，有着极其重要的意义。
(一)小学生自我管理是班级集体教学的基本要求
实行小学生自我管理是使整个班集体得到更好发展的前提和基本要求，学生是教学中的主体，并都是一个独立的个体，在学习过程中的学习习惯，方法，解决问题的能力都是不同的，而学生的自我管理能力有助于学生的自我学习，教育。
(二)小学生自我管理，可以提高他们的自我教育能力，培养学生的独立能力
培养学生的自我管理能力有利于提高他们的独立能力，通过引导学生进行自我管理，提高学生的潜在能力，为学生能更好的接受教育做准备。在班级中全面的对学生培养学生的自我管理，有利于学生真正的认识到自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，充分发挥集体精神，合作关系，为培养“社会化”人才打下坚实的基础。
二、学生自我管理能力的培养途径
(一)发掘学生的自我管理意识
1、启发学生的自省能力
中学生年龄小，阅历浅，心理状态不稳定，大多数学生不懂得如何表现自己，不不知道该如何排除干扰，调整心理。老师可在教授学习的过程启发学生的自我管理。我们可以通过表演、讲说、比赛等多种形式，向学生宣传，让其从这些认识上加深对独立性的理解。另外和家长在教育思想上取得一致认同，了解学生在家的独立生活、学习能力，在班级中寻找自我管理能手，让学生获得更多的培养独立性的机会。
2、促进学生的自我能力
学生是教育的主题，所做的学习并不能使被动的，被迫的，教师应该尊重学生的观念。给予他们独自的地位，让学生在人情自己的状态下学习。例如：学生在学习新的课文的时候，可以引导学生去怎样读这篇文章，再和学生一起商量，讨论，总结出规律。
3、辅导学生自我学习
教师应该在理论的引导下，按照系统的原则帮助学生构建出自己的学习目标，学习要求、并监督学生完成，形成了一套自我管理的学习方式，使学生在学习过程不断的完善自我，充分发挥自我管理的能力，不断的积极向上进取。
4，监控学生的自控能力
对于教学，应该在引导学生自我管理的基础上对学生进行的监督，起着督促作用。学生可以根据教师的指导，发现自己的错误，并及时的分析，进行自我诊断，这样一方面维护了学生的尊严，避免了与教师之间的矛盾，另一方面也培养了学生的自我分析，自我管理能力，有利于学生独立精神的培养。
(二)培养学生的积极性
1、重视班级干部的培养
班集体并不是以教师为主体，教师并不是整个班级唯一的领导人物，班干部的选发及培养也是不可缺少的，对于班干部的选拔可以有学生不记名的投票选择，并提醒学生并不是只有学习好的同学能胜任班干部，只要有特长的，都可以参加竞选，评选结束后教师要给他们在学生面前多创造机会，展示他们的风采，以此树立在其他学生心中想的形象和威信，然后再把这些班干部依照他们的特长分别去管理班级的卫生、纪律、学习等。同时，必须要调动全班同学的积极性，让每个学生潜在的能力都充分的发挥出来，让每个同学都参与到班级的管理中。
2、重视班级制度的建设
可在教室里设置公示栏，将小学生职责、日常行为规范、班规、班委干部名单及值周班干的职责、好人好事、各种违纪行为、操行评定结果等都张贴在公示栏内，让学生对好人好事，或是坏人坏事一目了然。这样，既增强了管理制度，也有利于学生文明习惯的养成和其他教师对学生基本情况的了解，更有利于班级的管理。
3、增强学生的竞争意识
教师可以把全班同学按自愿组合的方式进行分组，每组各选组长一名，组长带头讨论出各组的管理办法，再通过班干部及老师一起进行考察，评比，并对于表现出色的小组进行奖励，对其他小组进行鼓励。同学们在有竞争力的环境中学习和生活，不断的产生出一种想超越的心理。让学生在班级管理中参与竞争，在竞争中培养合作意识，使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系，为全面发展才打下良好基础。
4、加强学校与家庭之间的联系
教师必须积极的做好家庭与学校之间的联系，经常与家长保持联系，及时的让对方获取学生的信息，有助于及时的发现学生的状况，通过探讨及时的纠正。让家长参与到对学生的管理及教育，并支持班级的工作已成为现在教育不可缺少的手段。
5、鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动和比赛。
鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动和比赛，有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的集体荣誉感，这是学生自主管理的一条重要途径。
(三)充分发挥学生自我管理的作用
1、在日常管理中，充分尊重和采纳学生的意见
对于学生提出的意见，教师应该认真的去思考，对于那些不正确，可是适当的纠正，并对学生进行提示，万不可抹杀学生的这种创意的精神。
2、让学生在自我管理中体验成功
在教学过程中必须得平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生；优生犯了规，要严肃处理。对于差生，而应心平气和地说理教育，让他们找回自信。
全面实施素质教育，通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，是每个教师都可以进行尝试的。实践证明，充分发挥学生自我管理的主体作用，能使学生各方面的能力都得到了提高，引导学生自我管理，根本上在于培养学生自我管理的能力。我想，当学生从一个被动的学习者成为学习真正的主人时，自然而然的就可以大大的提高班级管理效率。
作者单位：苏州高新区长江小学江苏215021