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小学生不如初高中段学生般有一定的自制力，在 整节课的时间里遵守课堂纪律和投入课堂学习对他们来说是 巨大的挑战，乏味的课堂更让很多小学生疲于应对，惰于学习，导致这一现象的主要原因是学生的心理特征和年龄特征，在逻 辑思维不成熟、立体空间思维不健全的状况下，提升小学数学 教学的趣味性显得尤为重要。数学老师需要探索提升数学教 学趣味性的方式，为生动的课堂氛围提供活力和色彩。本文基 于笔者的教学经验，分析如何增强小学数学教学的趣味性。