【摘 要】
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目的 探讨以团队为基础的学习（TBL）与以授课为基础的学习（LBL）传统教学模式在全科医学教学中的效果。方法 2013年8月至2016年1月将该院2011级全科医学生46人作为对照组,开展LBL传
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目的 探讨以团队为基础的学习（TBL）与以授课为基础的学习（LBL）传统教学模式在全科医学教学中的效果。方法 2013年8月至2016年1月将该院2011级全科医学生46人作为对照组,开展LBL传统教学;同期将2013级全科医学生48人作为研究组,开展TBL教学,比较两组学生理论知识考核和调查问卷情况。结果 研究组学生理论知识考核[（93.28±5.64）分]、调查问卷[（2.86±0.30）分]评分均明显高于对照组[（88.61±5.30）、（2.06±0.29）
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