青少年正处于人生中的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。多年来，西安交通大学附属中学（以下简称“西安交大附中”）坚持以系统工程思维践行立德树人根本任务，构建了以德为根本、智为源泉、体为支撑、美为胸怀、劳为途径的全方位、系统性立德树人工程。充分发挥劳动教育在青少年成长中的“涵濡浸渍”作用，把劳动教育纳入教育教学全过程，形成了以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新多位一体的实践体系。2020年12月，西安交大附中被授予“西安市劳动教育实验学校”荣誉称号，为学校劳动教育留下了精彩“注脚”。
　　以“四个坚持”引领全局
　　“不谋全局者，不足谋一域。”理念是实践的先导，理念科学才能蹄疾步稳。在深刻把握教育规律的基础上，西安交大附中以战略思维谋定全局，以辩证思维化解矛盾，以系统思维凝聚合力，以创新思维增强活力，以开放思维开阔视野，在劳动教育实践中开拓一系列体现时代特征的育人举措。学校以“四个坚持”为原则开展劳动教育，坚持思想引领，帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质;坚持有机融入，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念;坚持实际体验，提高动手能力和發现问题、解决问题的能力;坚持适当适度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
　　将“劳动基因”深植校园文化
　　“万山磅礴必有主峰，龙衮九章但挈一领。”思想是行动的指南，深耕“文化土壤”，才能达到固本培元、凝心铸魂的目标。学校结合时代主题，利用校园网站、微信公众号、校园展板、榜样表彰等多种形式大力宣传劳动教育，让校园的每一个角落都能说话;积极倡导辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，大力发扬劳动精神、劳模精神、工匠精神;把五育并举渗透、融入日常教育教学中，让学生“眼里有活，手脚勤快——会劳动”“尊重劳动，职业奠基——爱劳动”“形成三观，五育并举——尚劳动”。让正确的劳动价值观内化于心，外化于行，实现劳动教育长效机制建设。
　　以战略思维落实顶层设计
　　“锐始者必图其终，成功者先计于始。”学校力求以“钉钉子精神”落实、落细顶层设计，统筹学校各部门工作，为劳动教育凝心聚力。由“阳光学子育人工程·劳动传递爱”主题教育活动领导小组负责方案制定、教学管理、经费保障、考核评定等工作;德育处负责制订学期计划，开辟劳动实践基地，组织实施劳动教育活动，督促、检查、评比落实情况，召开劳动教育分享会，优化学生考核奖励机制，建立劳动教育安全保障机制;教科研中心制订劳动实践指导手册，指导研发劳动教育校本教材和专题读本，深入开展劳动教育课题研究;教务处负责建立劳动教育教师队伍，落实劳动教育课程教学，推进劳动教育与学科教学的深度融合，落实学生课程设计、教学安排以及考核工作，负责各学科劳动观念渗透和动手实践环节的检查落实。学校已形成以主题教育活动领导小组为统筹，德育处、教科研中心、教务处通力配合，共同参与，整体推进的工作格局。
　　以活动思维带动实践的探究体验
　　“自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先。”学校开设了丰富的实践活动以提高学生劳动技能和自理能力，使其形成珍惜劳动成果，尊重劳动，热爱劳动的思想品德。通过讲解与说教，学校对学生进行全方位的劳动意识强化教育，使其形成热爱劳动的意识。学校还利用榜样的力量，通过教师分享现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物，来激励学生热爱劳动。为增强学生的劳动意识，学校根据学生不同的年龄及心理特点，采取相应的日常劳动教育活动、创造性劳动教育活动、专项劳动教育活动、劳动教育典型活动、劳动实践作业等形式，在教学环节中分层次、有梯度、有重点、有要求、有落实、有检查、有总结地对学生进行劳动习惯的培养与训练，将劳动行为内化为学生的个性品质。
　　以系统思维优化课程体系
　　课程是学校育人的基础，也是劳动教育的关键一环。西安交大附中深刻把握青少年成长学习规律，注重精准赋能。首先，提升全体认识。在理念上加强“劳动对教育的意义”的认识，并将其贯彻到日常的教育教学中。其次，加强顶层设计。将课程作为劳动与教育的结合点，整合研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践三大领域的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程，通过课程中的渗透与实践，培养学生的创新意识和创造性劳动能力。最后，聚力师资兼容。探索建立劳动教育专兼职相结合的师资队伍，加强对劳动教育教师的专业培训，将劳动教育纳入教师培训内容和绩效考核。
　　以创新思维构建全方位阵地
　　“万物得其本者生，百事得其道者成。”通过多种方式打造全方位育人阵地，是学校劳动教育的创新之举。学校每周举行升国旗仪式，发出“从我做起、全员参与、贵在坚持”的一日三省倡议，推动全校学生时刻对照倡议反省自我。开展以劳动教育为主题的年级走廊软木板设计、班级黑板报布置、个人手抄报评比等活动，创造“时时受教育，处处受感染”的劳动教育环境，让墙壁说话，让环境育人。学校还设置“美德之星——劳动之星”的评比和展示环节，发挥榜样的力量，激励学生向优秀看齐。通过开展感恩征文活动，引导学生感恩父母、师长、同学、社会、生命，从而激发学生尊重他人、尊重劳动、尊重创造的意识，形成自立、自强、自律的品格。此外，学校还建立校园劳动教育基地，聘请校园保洁老师、餐厅厨师、校园工勤老师担任劳动教育导师，为学生提供切实的劳动指导。
　　以开放思维加强协同作战
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”构建全域化的立德树人体系，方能行稳致远。学校充分利用社会资源，组织学生走出校园，形成劳动教育的理性自觉和育人共识。首先，学校协同家长通过日常生活中的言传身教让孩子从小养成热爱劳动的习惯。其次，学校与社区合作，鼓励学生利用节假日深入城乡社区、福利院等场所参加志愿服务，开展学工学农、行业职业体验活动，参与社区治理。再次，将劳动教育与生涯教育相结合，提高学生的职业意识和职业规划能力。此外，学校还与西安交通大学工程坊合作，以学工活动为依托，培养学生劳动创造能力。最后，学校与秦岭国家植物园、敬老院、福利院等企事业单位、社会机构签订合作协议，开辟校外劳动实践基地，将教学场景搬到田间地头。
　　以辩证思维检验成效
　　“事辍者无功，耕怠者无获。”用好考核评价这根指挥棒，才能够调动各方积极性，增强劳动教育的科学性、针对性和可操作性。西安交大附中劳动教育评价制度既重视学生是否参与、参与数量多少，还重视参与质量如何，同时将过程性评价与结果性评价相结合，将生活类、生产类、体验类劳动分别评价，形成完备的评价体系。此外，学校将各班劳动教育开展情况纳入“文明示范班”和“区、市先进班集体”的评比考核，以此激励劳动教育走向纵深。
　　面向未来，西安交大附中会继续紧紧围绕培养什么人，怎么培养人，为谁培养人这一根本问题，全面彰显劳动教育的基础性作用，让学生在劳动中发现广阔的天地，在劳动中感受快乐，展现风采，体现价值。
　　责任编辑：于杏林