初中阶段是孩子人生的第一个转折点,这个时期的孩子正处在心理发展的关键时期,因此,家庭教育和班主任思想教育尤为重要。每一位班主任,都应该深入、耐心、细致地做好每一位学生的思想教育,特別是做好后进生的思想转化教育。不让一位学生掉队,是班主任管理的重中之中。但在实际班主任管理工作中,尤其是年轻班主任,容易忽视后进生思想教育,这不仅不利于班级管理,不利于学生均衡发展,同时也给班级管理埋下很多隐患,以至于班级管理混乱到后期焦头烂额。
　　后进生的产生是多种因素造成的,有的是父母教育问题、有的是受家庭环境影响、有的是心理受到创伤,有的是留守儿童缺少关爱等多种因素导致学生后进,所以在转变后进生的方法上也各有不同。我在担任班主任工作中的几点做法,仅供交流。
　　
　　一是严格要求,强化管理,培育良好的习惯
　　
　　家庭娇惯,社会的不良影响,使后进生容易养成顽皮、屡教不改的恶习。所以,转变后进生必须严格要求,矫枉必须过正。在这方面不能含糊,不能让步,要依据行为规范、校纪、班规,让他们知道那些该做,那些不该做,那些做不得,并且做到奖罚分明,言而有信,学生有章可循,有规可守,通过建立管理制度,对班级学生习惯养成、遵守纪律、课堂表现等方面进行规范管理,做到每日一小结,每周一总结,每月一评比;有效利用主题班会加强教育,久而久之,学生好的习惯也就慢慢养成了。
　　
　　二是树立良好的班风,抓早抓小
　　
　　良好的班风对减少后进生具有很强的实际效果,使后进生失去了施展不良风气的市场,不良表现处处受到同学的指责,使其认识到思想上的差距。这时心理健康的后进生经过老师的引导教育大都自然转变,心理偏差大的依旧顽固,以致更加严重。这需要班主任对后进生更加关注,对个别有劣迹学生,要一开始就加以提醒,个别谈话教育,做到早发现、早预防、早抓起,把后进生问题解决在萌芽状态中。对后进生稍有表现好的地方都要及时表扬,处处给予鼓励,做好心理疏导,使其快速提高转变。
　　
　　三是及时做好家访,因材施教
　　
　　在接手新的班级时,首先要对班级学生情况全面进行掌握,包括家庭情况、家长职业、学生学习生活等情况,具体做法:一是做好家访,亲自深入到学生家庭之中,和家长面对面的交谈,了解实际情况;二是建议有条件的学校要对学生进行心理测试和分析,建立心理档案,根据学生各自心理特点结合实际表现进行不同方式思想教育;三是注意观察学生日常表现,掌握性格特点、学习状况、品德行为。
　　同时组织班级干部、团员与后进生开展“一帮一,共互助”活动,比学习、比进步,作到定期评比、定期总结;这不仅有效地转变了后进生,同时也对全班学生进行了集体主义教育,对班级干部也是一种能力品质、责任意识的培养和教育。
　　
　　四是用爱心赢得尊重,真情感化
　　
　　“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”,教师的爱应该是无私的,真挚的。感情是师生沟通的桥梁,是转变后进生的基础和催化剂。因此,班主任应该树立良好的师表形象,严格要求自己,在班级学生心中应该是一个无私、诚实、可信、值得学生敬佩的。大部分后进生都缺少关爱,这就更需要班主任通过无私的爱去感化他们,让他们感受到温暖、感受到理解、感受到幸福。同时还要引导全班同学理解他们,关心他们,帮助他们,但此做法不能大肆宣扬,要以良好的班风为基础,潜移默化地引导。
　　
　　五是培育理想信念,树立价值观
　　
　　后进生大多自卑、自暴自弃,缺乏理想信念、学习目标,因而学习兴趣不高,对生活缺乏信心。作为班主任,对待学生要一视同仁,要始终用一颗宽容大度善良的心怀对待学生,尤其是需要关爱的后进生。针对这个问题我在工作中注重引导学生面向现实生活,讲祖国发展历程,特别是讲学习和成才的关系,讲理想和价值等,让他们认识到:没有理想的人就是没有灵魂的人,没有本事就将被社会淘汰,从而使他们树立信心,扬起理想的风帆。同时结合教育开展活动,不断促进后进生转变提高,发现自己的优点和长处,树立信心。
　　
　　六是家校携手,密切配合
　　
　　后进生的转变,单靠老师、学校做工作是不够的,要想彻底转化后进生,还需要社会和家庭一起配合学校、老师做好教育转化。我坚持经常家访,建立学校家庭联系本,与街道、社区取得联系,以求得家庭、社会的理解和支持,形成转变后进生的合力。
　　在实际工作中,只要我们善于观察、善于动脑,一切从学生的发展出发,一切为了学生,正确掌握学生心理,遵循教育规则,相信都会取得良好的教育效果。
　　 编辑/牛小源