【摘 要】
：
摘要目的：探讨常规疗法联合氟哌塞吨美利曲辛治疗功能性消化不良的临床价值。方法：符合罗马Ⅲ功能性消化不良诊断标准的患者108例，随机分为治疗组54例和对照组54例。两组均给予常规疗法(胃肠调节剂马来酸曲美布丁和质子泵抑制剂泮托拉唑)，治疗组在此基础上加用氟哌塞吨美利曲辛，两组疗程均4周。每例患者在治疗前后均详细填写临床疗效观察表并计算总有效率。结果：对照组总有效率70.37%；治疗组总有效率96.3
论文部分内容阅读
摘要目的：探讨常规疗法联合氟哌塞吨美利曲辛治疗功能性消化不良的临床价值。方法：符合罗马Ⅲ功能性消化不良诊断标准的患者108例，随机分为治疗组54例和对照组54例。两组均给予常规疗法(胃肠调节剂马来酸曲美布丁和质子泵抑制剂泮托拉唑)，治疗组在此基础上加用氟哌塞吨美利曲辛，两组疗程均4周。每例患者在治疗前后均详细填写临床疗效观察表并计算总有效率。结果：对照组总有效率70.37%；治疗组总有效率96.3%，二者有统计学差异(P＜0.05)。结论：常规疗法联合氟哌塞吨美利曲辛是治疗功能性消化不良比较理想的方案。
其他文献
就目前农村中学化学教师仍然采取在黑板上做实验的方法,分析其危害及原因,呈现其背后深层次的问题,并给出初步的解决方法。
文章结合几道中考题和原创题,阐述了命制初中化学原创习题的原则。
目的：探讨急性胰腺炎内镜治疗的疗效。方法：收治急性胰腺炎患者45例,在内科治疗的同时,行逆行胰胆管造影,实时选择行十二指肠乳头切开和胆管结石取出术或胆管引流术。结果：治疗
本文从化学教学中培养和激发学生＂问题意识＂的重要性,如何培养和激发学生的＂问题意识＂——方法和策略等方面进行了阐述。
新课程改革下,我校实施了课堂教学模式的改革探索,即大力实施活动单导学模式,教师备课时设计学生学习活动的导学案导学,教师如何引导学生学习呢？本人作了如下导学策略的探究。
新课程标准改革倡导学生主动参与、乐于探究。引导学生积极发现和提出问题对培养学生的创新能力、学习能力和学习品质都有着非常重要的作用。在教学中运用课堂教学时间，有目的
730913甘肃靖远煤业集团公司总医院泌 尿外科 摘 要 目的：旨在探讨对肾包虫病的诊断及治疗。方法：对6例肾包虫病患者通过详细询问居住史，生活史及病史，辅以B超、静脉肾盂造影、CT、皮内囊液过敏试验（Casoni test）及血清免疫试验（IHA，ELISA）等必要的检查进行确诊，并对患肾功能良好者进行内囊摘除术，消灭残腔。对无功能肾及包虫囊破入肾盂者行患肾切除术，考虑有囊液流入其他部位而
新课程倡导学生积极主动地学习,真正参与课堂互动,从而实现对问题的多元理解,不断丰富、深化和修正自己的思想。本文以《质量守恒定律》互动课堂的教学案例为例谈谈如何打造
目的：观察听神经瘤围手术期常见并发症,探讨其处理方案。方法：选择听神经瘤患者89例,对其临床资料进行回顾性研究,总结围手术期出现的各种并发症及其处理结果。结果：89例听神经
目的：探讨手法整复夹板固定治疗稳定型桡骨远端伸直型骨折的临床疗效.方法：运用手法整复夹板固定治疗稳定型桡骨远端伸直型骨折患者167例.结果：经上述方法治疗后,优127例,良32例