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【摘要】“以人为本”的教育理念，教师要了解学生；激发学生的学习兴趣；充分的备课，自如驾驭课堂；做到课后及时辅导和反馈；同时还要提高自身素质。
关键词：了解体育生；学习兴趣；及时反馈；自身素质
【中图分类号】G633.4
自上班十几年，我一直在体校从事英语教学工作。我对教学工作从不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过这么长时间的的努力，对体育生英语教学有一些自己的见解。
一、了解体育生，做到因材施教
学生是被教的主体，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。体校的学生与普通中学的学生有很大的差别，他们从小就开始体育训练，他们对文化知识的极其欠缺。了解了这些体育生后，发现他们不是头脑简单，四肢发达，而是聪明伶俐、思路敏捷、活泼可爱。另外，这些体育生在课堂上爱犯困是有原因的。他们每天凌晨不到5点就起床，经过两个小时的高强度的训练，加上饭后缺氧和强烈运动后的疲劳，学生会出现瞌睡的现象。因此，我在上第一节课时，对教学过程做了调整，不能直接进入紧张的提问和回顾，而要用轻松有趣的话题来导入，留给学生一个适应的过程，同时吸引学生的注意力，激起学生对内容的兴趣，赶走袭来的疲劳。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、充分备课，自如驾驭课堂
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富、充实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生，授课就事半功倍。
三、采用多种方法，激发学习兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。在教学过程中，我不断丰富自己的课堂模式，优化课堂结构，激发学生对英语学习的兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，学生就会由“有趣”向“乐趣”发展。如何才能激发学生的学习兴趣呢？我在三个方面进行了尝试：1、注重师生情感交流。师生感情是培养学生对教学内容产生兴趣的关键，教师把情感贯注到学生的生活中，贯注到教学内容中，以教师的真善美的人格魅力去激发学生对教师的爱，让学生“亲其师，信其道”。2、游戏教学法。用游戏组织教学是激发学生兴趣的一种技巧和手段，游戏教学使他们在“玩”中学到了知识，同时他们在心理和生理上的需要也得到了满足，既重视了教与学的过程中学生的主动性，又促使学生从“要我学”向“我要学”转化。用此教学方法，取得了明显的效果。3、多肯定和赞许。针对体育生的学习基础较差的情况，我及时帮助他们克服种种困难，激发进取心，发现进步，哪怕是一个字的进步，也要及时予以肯定和赞许，满足学生的“成功欲”和“表现欲”，让他们从失败的阴影中摆脱出来，积极主动地学习。
四、强化辅导，做到及时反馈
一般来说，体育生的知识功底很薄，知识欠债太多，他们学习吃力，就容易丧失自信，因此我常利用课堂教学，帮助他们弥补旧知识的缺陷，为学习新知识打下基础，根据英语学科和学生的特点，我是这样做的：（1）学生参加比赛而耽误课是常有的事，但学生返校后，我会及时给他们补上所缺课程；（2）作业安排有弹性。布置的作业不能过多过难，避免学生知难而退，并且批改作业不能只打错号或对号，要精心批改指出错误，做到面对面的纠正，避免再犯同样的错误；做的好的要及时给予表扬。（3）反馈要及时。心理学告诉我们，当堂和当天反应效果最佳。反馈及时能使教师知道学生对刚学过知识的掌握情况，能使学生及时了解自己的学习情况，知道不足，及时弥补。总的来说，反馈及时，能够促进师生共同进步，激发他们进一步学习的愿望。
三、教师要努力提高自身素质
身为英语教师，我们首先要承担起自己的重任——用多姿多彩的课堂来吸引学生、感染学生向学生展示学习英语的魅力，帮助学生学习和掌握英语知识和技能的同时，还帮助学生了解世界和中西方文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为此我们教师自身要不断地“充电”才能有足够的能量释放给学生，才能完成课改后教学大纲的目标要求。我参加新课程培训，认真学习课改的精神；自学来提高自己的专业知识及教学水平；每学期积极参加校内外的听评课、说课等活动，吸取别人好的教学经验和方法手段，结合自己的学生特点，总结出适合自己学生的教学方法手段。
总之，教师对学生要有信心、耐心和爱心，在平时生活中，给予他们更多的关心和爱护，使他们“亲其师，信其道”；充分利用课堂教学和教师真善美的人格魅力，激发他们向上进取的愿望，培养他们好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，他们愿学、乐学了，就会获取更多的文化知识。
参考文献
[1] 《激发学习兴趣，促进英语教学》，薛小芳，山东教育出版社，2001
[2] 《情感教学心理学原理的教学实践应用》，卢家楣，上海教育出版社，2002
[3] 《走进新课程》，教育部基础教育司编写，北京师范大学出版，2002
[4] 《新课程中教师行为的变化》，傅道春编，首都师范大学出版社，2002
关键词：了解体育生；学习兴趣；及时反馈；自身素质
【中图分类号】G633.4
自上班十几年，我一直在体校从事英语教学工作。我对教学工作从不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过这么长时间的的努力，对体育生英语教学有一些自己的见解。
一、了解体育生，做到因材施教
学生是被教的主体，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。体校的学生与普通中学的学生有很大的差别，他们从小就开始体育训练，他们对文化知识的极其欠缺。了解了这些体育生后，发现他们不是头脑简单，四肢发达，而是聪明伶俐、思路敏捷、活泼可爱。另外，这些体育生在课堂上爱犯困是有原因的。他们每天凌晨不到5点就起床，经过两个小时的高强度的训练，加上饭后缺氧和强烈运动后的疲劳，学生会出现瞌睡的现象。因此，我在上第一节课时，对教学过程做了调整，不能直接进入紧张的提问和回顾，而要用轻松有趣的话题来导入，留给学生一个适应的过程，同时吸引学生的注意力，激起学生对内容的兴趣，赶走袭来的疲劳。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、充分备课，自如驾驭课堂
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富、充实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生，授课就事半功倍。
三、采用多种方法，激发学习兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。在教学过程中，我不断丰富自己的课堂模式，优化课堂结构，激发学生对英语学习的兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，学生就会由“有趣”向“乐趣”发展。如何才能激发学生的学习兴趣呢？我在三个方面进行了尝试：1、注重师生情感交流。师生感情是培养学生对教学内容产生兴趣的关键，教师把情感贯注到学生的生活中，贯注到教学内容中，以教师的真善美的人格魅力去激发学生对教师的爱，让学生“亲其师，信其道”。2、游戏教学法。用游戏组织教学是激发学生兴趣的一种技巧和手段，游戏教学使他们在“玩”中学到了知识，同时他们在心理和生理上的需要也得到了满足，既重视了教与学的过程中学生的主动性，又促使学生从“要我学”向“我要学”转化。用此教学方法，取得了明显的效果。3、多肯定和赞许。针对体育生的学习基础较差的情况，我及时帮助他们克服种种困难，激发进取心，发现进步，哪怕是一个字的进步，也要及时予以肯定和赞许，满足学生的“成功欲”和“表现欲”，让他们从失败的阴影中摆脱出来，积极主动地学习。
四、强化辅导，做到及时反馈
一般来说，体育生的知识功底很薄，知识欠债太多，他们学习吃力，就容易丧失自信，因此我常利用课堂教学，帮助他们弥补旧知识的缺陷，为学习新知识打下基础，根据英语学科和学生的特点，我是这样做的：（1）学生参加比赛而耽误课是常有的事，但学生返校后，我会及时给他们补上所缺课程；（2）作业安排有弹性。布置的作业不能过多过难，避免学生知难而退，并且批改作业不能只打错号或对号，要精心批改指出错误，做到面对面的纠正，避免再犯同样的错误；做的好的要及时给予表扬。（3）反馈要及时。心理学告诉我们，当堂和当天反应效果最佳。反馈及时能使教师知道学生对刚学过知识的掌握情况，能使学生及时了解自己的学习情况，知道不足，及时弥补。总的来说，反馈及时，能够促进师生共同进步，激发他们进一步学习的愿望。
三、教师要努力提高自身素质
身为英语教师，我们首先要承担起自己的重任——用多姿多彩的课堂来吸引学生、感染学生向学生展示学习英语的魅力，帮助学生学习和掌握英语知识和技能的同时，还帮助学生了解世界和中西方文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为此我们教师自身要不断地“充电”才能有足够的能量释放给学生，才能完成课改后教学大纲的目标要求。我参加新课程培训，认真学习课改的精神；自学来提高自己的专业知识及教学水平；每学期积极参加校内外的听评课、说课等活动，吸取别人好的教学经验和方法手段，结合自己的学生特点，总结出适合自己学生的教学方法手段。
总之，教师对学生要有信心、耐心和爱心，在平时生活中，给予他们更多的关心和爱护，使他们“亲其师，信其道”；充分利用课堂教学和教师真善美的人格魅力，激发他们向上进取的愿望，培养他们好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，他们愿学、乐学了，就会获取更多的文化知识。
参考文献
[1] 《激发学习兴趣，促进英语教学》，薛小芳，山东教育出版社，2001
[2] 《情感教学心理学原理的教学实践应用》，卢家楣，上海教育出版社，2002
[3] 《走进新课程》，教育部基础教育司编写，北京师范大学出版，2002
[4] 《新课程中教师行为的变化》，傅道春编，首都师范大学出版社，2002