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摘 要：高校存在辅导员职业倦怠的情况，制约了教育质量的提升，本文将结合笔者的调查研究，分析我国高校辅导员职业倦怠的现状，并分析其原因，然后针对性地提出对策，以期为提升辅导员的工作质量贡献一份薄力。
关键词：辅导员;职业倦怠;调查;对策
随着我国高等教育的大众化，高校辅导员队伍增长的非常迅猛，但同时也存在高校辅导员工作倦怠的普遍情况，影响到高校教育的质量。据调查统计，约有70%的被调查者存在成就感低、情绪消极、工作热情消减的情况。在这些被调查者中，有将近40%的被调查者处于中度工作倦怠，有15%的被调查者处于高度工作倦怠。
1.我国高校辅导员职业倦怠的现状
据2013年初的数据统计，全国专职辅导员人数已达10. 7万人，兼职辅导员3.6万人，构成了我国大学日常思想政治教育的重要组织保证。随着我国高等教育改革的不断推进，辅导员工作的特殊性，承担着社会很高的期望。但是辅导员队伍职业倦怠现象突出，有的研究生为了能进高校，以辅导员职业作为一种过渡，管理学生时只是采用简单的行政手段，缺乏爱心和耐心，对工作缺乏严格的要求。以山东省8所高校的辅导员问卷调查为例，分析出高校辅导员职业倦怠主要有以下几种原因：
（1）感觉劳动付出与回报失衡。我国高校的辅导员与学生的配比为1∶200左右，辅导员工作的性质特殊，并且比较繁琐，许多人觉得付出与回报失衡，并且有多达70.8%的被调查者认为压力大，而在工作强度上没有感觉到压力的只有12.5%;在经济上感到窘迫的达到了92%左右。
（2）晋升的空间小、成就感低。高校辅导员的主要工作是学生的思想政治管理，由于此类工作的特殊性，有超过85%的辅导员感觉工作的成就感低，发展的空间有限，并且有50%的人感觉晋升的压力很大。
（3）工作强度大、时间过长。辅导员工作的性质特殊，对学生的生活、学习等多方面的工作都要进行管理，工作繁琐并且没有规律，有的深夜仍要处理突发事情，身心俱疲。
（4）工作得不到理解。高校辅导员的工作得不到理解是多方面原因造成的，如学校领导不支持工作，社会对高校行政化的争议，与学生之间存在距离等，这些都使得辅导员在开展工作时会遇到很大的阻力，负荷沉重，容易出现消极情绪。
（5）职业认可度低。虽然国家出台了一系列的重要文件，肯定了辅导员的重要性，但是在许多人眼里，辅导员的工作只是简单的行政化管理，技术含量低，可有可无;学校在建设教师队伍时，也偏重专业教师的队伍培养，忽视辅导员的重要性。
2.高校辅导员职业倦怠的改善对策
（1）提高社会认同度。与专业教师队伍一样，辅导员也是高校建设的一个基础，除了国家出台相关的文件之外，学校本身也要充分重视辅导员这一职业，给予足够的重视。只有从学校本身做起，才能逐渐地提高社会对辅导员的认同度，员工作的积极性。
（2）培养辅导员的专业素养。当前高校辅导员有很大一批是留校毕业生或青年教师，这些人虽然经过选拔，但并不一定适合辅导员这一职位。高校辅导员需要良好的道德素养、敏捷的思维能力、应变能力、良好的沟通能力、心理承压能力等，衡量一名合格的辅导员的指标很高。因而需要专门化的培养辅导员的渠道，从道德、心理、处事能力等多个方面着力培养，以便其能胜任这一重要的工作。
（3）辅导员心理与生理调节。辅导员职业倦怠包含生理和心理这两方面的原因，因而需要从两个方面着手：其一，学校可以定期的组织一些体育活动，鼓励辅导员参与到其中，释放工作中的疲惫，辅导员经常锻炼身体，可以有饱满的精神投入到教育当中;其二，学校要为辅导员设置专门的心理咨询内容，由于辅导员的工作压力大，心理咨询可以极大地释放辅导员的心理负担，调节身心。
（4）辅导员的自身完善。辅导员的精神状态和人格魅力将会直接影响学生的行为，保持积极的情绪和乐观向上的态度非常重要，因而辅导员要不断完善自我，形成人格魅力。
（5）为辅导员提供广阔的发展空间。虽然高校辅导员以行政工作居多，但许多辅导员需要有一个良好的平台才能不断发展，高校辅导员工作比较繁琐，学校要为辅导员制定长期发展的规划，这样辅导员即使面对繁琐的工作，也会报以积极的心态去应对。
3.结束语
高校辅导员工作的重要性不言而喻，因而研究消除和预防辅导员职业倦怠具有现实的意义，值得进一步的探索。
参考文献：
[1]闫 伟.高校辅导员职业倦怠现象分析[J].继续教育研究，2008（06）：79—81.
[2]王晓春，甘怡群.国外关于工作倦怠研究的现状述评[J].心理科学进展，2003（05）：567—572.
[3]曲建武.輔导员队伍建设要有实招[J].中国高等教育，2005（23）.
[4]陈道华.高校辅导员职业倦怠的成因及对策[J].思想教育研究，2007（02）.
[5]郑朝武.高校政治辅导员职业倦怠的认知对应[J].中国科教创新导刊，2008（35）：239.
[6]郝 德，左丽丽.我国国内工作倦怠研究评述[J].管理纵横，2008（08）.
（作者单位：滨州学院体育系）
关键词：辅导员;职业倦怠;调查;对策
随着我国高等教育的大众化，高校辅导员队伍增长的非常迅猛，但同时也存在高校辅导员工作倦怠的普遍情况，影响到高校教育的质量。据调查统计，约有70%的被调查者存在成就感低、情绪消极、工作热情消减的情况。在这些被调查者中，有将近40%的被调查者处于中度工作倦怠，有15%的被调查者处于高度工作倦怠。
1.我国高校辅导员职业倦怠的现状
据2013年初的数据统计，全国专职辅导员人数已达10. 7万人，兼职辅导员3.6万人，构成了我国大学日常思想政治教育的重要组织保证。随着我国高等教育改革的不断推进，辅导员工作的特殊性，承担着社会很高的期望。但是辅导员队伍职业倦怠现象突出，有的研究生为了能进高校，以辅导员职业作为一种过渡，管理学生时只是采用简单的行政手段，缺乏爱心和耐心，对工作缺乏严格的要求。以山东省8所高校的辅导员问卷调查为例，分析出高校辅导员职业倦怠主要有以下几种原因：
（1）感觉劳动付出与回报失衡。我国高校的辅导员与学生的配比为1∶200左右，辅导员工作的性质特殊，并且比较繁琐，许多人觉得付出与回报失衡，并且有多达70.8%的被调查者认为压力大，而在工作强度上没有感觉到压力的只有12.5%;在经济上感到窘迫的达到了92%左右。
（2）晋升的空间小、成就感低。高校辅导员的主要工作是学生的思想政治管理，由于此类工作的特殊性，有超过85%的辅导员感觉工作的成就感低，发展的空间有限，并且有50%的人感觉晋升的压力很大。
（3）工作强度大、时间过长。辅导员工作的性质特殊，对学生的生活、学习等多方面的工作都要进行管理，工作繁琐并且没有规律，有的深夜仍要处理突发事情，身心俱疲。
（4）工作得不到理解。高校辅导员的工作得不到理解是多方面原因造成的，如学校领导不支持工作，社会对高校行政化的争议，与学生之间存在距离等，这些都使得辅导员在开展工作时会遇到很大的阻力，负荷沉重，容易出现消极情绪。
（5）职业认可度低。虽然国家出台了一系列的重要文件，肯定了辅导员的重要性，但是在许多人眼里，辅导员的工作只是简单的行政化管理，技术含量低，可有可无;学校在建设教师队伍时，也偏重专业教师的队伍培养，忽视辅导员的重要性。
2.高校辅导员职业倦怠的改善对策
（1）提高社会认同度。与专业教师队伍一样，辅导员也是高校建设的一个基础，除了国家出台相关的文件之外，学校本身也要充分重视辅导员这一职业，给予足够的重视。只有从学校本身做起，才能逐渐地提高社会对辅导员的认同度，员工作的积极性。
（2）培养辅导员的专业素养。当前高校辅导员有很大一批是留校毕业生或青年教师，这些人虽然经过选拔，但并不一定适合辅导员这一职位。高校辅导员需要良好的道德素养、敏捷的思维能力、应变能力、良好的沟通能力、心理承压能力等，衡量一名合格的辅导员的指标很高。因而需要专门化的培养辅导员的渠道，从道德、心理、处事能力等多个方面着力培养，以便其能胜任这一重要的工作。
（3）辅导员心理与生理调节。辅导员职业倦怠包含生理和心理这两方面的原因，因而需要从两个方面着手：其一，学校可以定期的组织一些体育活动，鼓励辅导员参与到其中，释放工作中的疲惫，辅导员经常锻炼身体，可以有饱满的精神投入到教育当中;其二，学校要为辅导员设置专门的心理咨询内容，由于辅导员的工作压力大，心理咨询可以极大地释放辅导员的心理负担，调节身心。
（4）辅导员的自身完善。辅导员的精神状态和人格魅力将会直接影响学生的行为，保持积极的情绪和乐观向上的态度非常重要，因而辅导员要不断完善自我，形成人格魅力。
（5）为辅导员提供广阔的发展空间。虽然高校辅导员以行政工作居多，但许多辅导员需要有一个良好的平台才能不断发展，高校辅导员工作比较繁琐，学校要为辅导员制定长期发展的规划，这样辅导员即使面对繁琐的工作，也会报以积极的心态去应对。
3.结束语
高校辅导员工作的重要性不言而喻，因而研究消除和预防辅导员职业倦怠具有现实的意义，值得进一步的探索。
参考文献：
[1]闫 伟.高校辅导员职业倦怠现象分析[J].继续教育研究，2008（06）：79—81.
[2]王晓春，甘怡群.国外关于工作倦怠研究的现状述评[J].心理科学进展，2003（05）：567—572.
[3]曲建武.輔导员队伍建设要有实招[J].中国高等教育，2005（23）.
[4]陈道华.高校辅导员职业倦怠的成因及对策[J].思想教育研究，2007（02）.
[5]郑朝武.高校政治辅导员职业倦怠的认知对应[J].中国科教创新导刊，2008（35）：239.
[6]郝 德，左丽丽.我国国内工作倦怠研究评述[J].管理纵横，2008（08）.
（作者单位：滨州学院体育系）