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本文作者针对现实课堂教学活动中,小学生不同程度存在“做”大于“说”的情况,不善于、不乐于将自己的想法和观点表达出来、呈现出来的实情,结合新课程改革提出的“让听说读写是最基本的学习要求”,从三个方面对小学生数学语言表达能力培养进行了简要阐述.
提供学生言语的空间——小学生数学语言表达能力培养之探析
【摘 要】
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本文作者针对现实课堂教学活动中,小学生不同程度存在“做”大于“说”的情况,不善于、不乐于将自己的想法和观点表达出来、呈现出来的实情,结合新课程改革提出的“让听说读
【机 构】
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江苏省盐城市射阳县实验小学
【出 处】
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数学学习与研究:教研版
【发表日期】
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2018年24期
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