【摘 要】
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全面抗战时期的教育决策卓有特色,其中华侨师范教育政策的产生、运行过程所彰显出的教育决策图景颇具代表性。从议题的生成、方案的讨论、文件的颁行与调整等多方面考察该政
【机 构】
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宁波大学教师教育学院,杭州万向职业技术学院人文与艺术教研室
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学课题“浙江知识分子与中国近代教育决策的民主化探索”(17NDJC118YB),宁波市哲学社会科学学科带头人培育项目“蒋梦麟大学治理思想研究”
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全面抗战时期的教育决策卓有特色,其中华侨师范教育政策的产生、运行过程所彰显出的教育决策图景颇具代表性。从议题的生成、方案的讨论、文件的颁行与调整等多方面考察该政策的动态流转状况,当时教育决策的基本规律得以显现。一方面,全面抗战时期,教育决策具有特殊性,需通盘考虑并迅速决断,但也因如此,政策存在过急欠妥的问题。另一方面,当时教育决策亦有普遍性,如议题由综合因素所触发,过程中各方力量的博弈与结果需应势完善等。这些丰富的历史经验可以为当代构建科学而有效的教育决策体系提供启示。
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