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党的先进性建设是关系党的执政地位能否巩固的根本性问题。大学生党员作为党的主力军，发挥他们的先锋模范作用，既是党组织对大学生党员的基本要求，又是大学生党员义不容辞的光荣使命。大学生党员先锋性具体体现在对国家深深的爱戴，对努力服务我国及他人的强烈社会责任感，对党性及党章的坚守，对社会的榜样作用。培养新的党员特别是发展在校大学生党员，是增强党的队伍和后续力量的重要举措。近年来，我国各级高等院校努力培养大批学生党员，为党的队伍增添了有文化、有理想、有觉悟的青年党员力量。
一、对在校大学生党员发放问卷调查
时值毕业生离校奔赴工作之际，为了抓住学生党员的在校教育的最后机遇，了解学生党员的思想动态，进行适时的指导和保鲜教育。在武汉科技大学艺术与设计学院党支部的领导下，对全院学生党员进行了一次调查摸底，调查对象涉及党员学生、入党积极分子和非党员学生。该院共1265名学生，在籍学生党员192名，学生党员比例达到15%。毕业生党员共计132人（包括预备党员），约占党员人数的69%。本次对学生党员进入社会后如何保持党员先锋性进行全覆盖问卷调查，发放问卷192份，收回问卷187份，收回率为97%，有效问卷180份，有效回收率96%，达成如此高的有效问卷回收率，对于艺术学生来说，体现了学生党员的素质还是比较高的。问卷对党员先锋性包括自觉缴纳党费、尊敬师长、团结同学、认真学习、遵守学校各项规章制度、关心国家时事政治等达成共识；但问卷反映了一个最不争的事实——入党前后表现不一样，入党前表现出党员先锋性比较明显，而转正后表现一般，控制在不违反校纪校规上。对国家发生的重大事情不关心，公共事务应付了事，同学关系处于不紧密接触状态，学习投入力度偏大，只求进入社会谋求一份高收益的好工作。
探索学生党员在入党前后的政治上进、思想追求、同学关系处理等方面发生较大的落差现象，有助于今后对在校生党员展开更为积极主动的学校教育和个人的自我教育，培养学生党员的先锋性。
二、学生党员表现变化的原因及剖析
（一）主观原因。
1.入党动机不纯。有些学生是为了实现共产主义、全心全意为人民服务而入党的；有些学生认为入党光荣，在亲戚朋友面前有面子；有些学生随大流，认为证明自己优秀的方式就是加入党组织；有的学生认为入了党，容易受重用，为进入社会找到一个好工作加筹码。不正确的入党动机经受不住不良环境的诱惑，在利益面前抵抗力量薄弱，向歪门邪道妥协，对正义的坚持不够。
2.个性不成熟。现在是一个独生子女的年代，学生是在四个老人外加父母共同的呵护中长大的，在和平年代，过度的关爱与富裕的物质环境让学生成长过程中磨砺缺位，以自我为中心，应对风险的经验不足、处理措施不当，遇矛盾冲突时，要么过激要么妥协。这些都是个性不成熟的表现，而不成熟的个性导致人生观、价值观认识不完善或者说经常错乱，在工作中、学习上、人际关系等方面表现出不稳定的状态。
3.主动学习过少。大学生党员一旦入党很少主动地学习马列主义、毛泽东思想等经典著作，不能将现实问题与理论分析结合，理论水平不能逐步提高，行动上也逐渐与非党员学生趋同。
（二）客观原因。
学院在学生入党前的遴选严格，入党后的教育基本靠自觉，缺乏连续的再教育和组织活动，更没有合理的监督考核，导致学生入党就了事，除交党费外与其他同学没有两样，不能充分发挥学生党员的示范作用。学院在确定积极分子及发展党员的时候，对成绩有要求：不挂科、英语过相应的级别（专科生三级、本科生四级）；积极参加校级和院级各种活动的人员优先；群众反映有争议的列于考察中。大家无争议接受这些无可厚非的外在条件，但却被入党动机不纯的人钻营，因为入党程序无法觉察和体现学生内心的真实意图，党建更是按部就班，仅做文字整理工作。入党后，学院在党员的后续培养上没有深入探访，只要不出现什么大的问题，就一律如期转正，顺利派遣，至于出社会后他们表现如何，学院没有进一步的跟踪调查。
社会大环境尚待规范，许多不正之风影响和干扰了校园。如学生就业时，官二代富二代凭关系容易谋求更好的工作，致使一部分优秀学生心灵受创，一些学生党员同样受到利益的冲击，如争奖学金等，对正确的价值观、人生观不愿坚守。俗化短期追求的名利，同化长期追求物质享受、碌碌无为的生活方式。
三、促进在校学生党员发挥先锋作用的对策
（一）增加高校组织实效性常态教育，明确政治思想意识。
大学生党员是我国的重要力量源泉，他们将是各行各业中的业务骨干。高校不仅要在学生党员发展上严格要求，更要在学生党员后续成长中加强政治思想教育，根据问卷调查所知，学生对传统的红色教育给予了肯定，但更渴望与时俱进的党性教育。我国当前的政治制度、军事力量、经济能力、教育水平、医疗普及程度，与世界各国的关系、在全球的地位等等都是学生要了解的内容，尤其是学生党员，要认清当前形势政策，把自己置身于和平年代沒有硝烟的战争中。
净化社会环境，提供学生党员校内校外一样的合适养分。学校相对于社会给予学生的教育环境相对单纯一些，社会各级组织应该响应中央的文件精神，为了实现“中国梦”首先要给个体实现个人梦想的公平竞争机会，崇尚努力游溯到上流社会的风气有助于个体坚定政治信念，摆正党员身份位置。针对学生个性不成熟的特点，高等院校对学生党员的教育应该形成常态，只有经常性教育才能提醒党内组织积极向上，增加党外人士对其先锋性的教育和指导。
（二）促进思想解放，主动学习党的理论和历史著作，提高党性教育。
通过调查发现学生党员业余主动进行党的理论、政策和历史文献学习较少，原因有以下几点：首先，是思想意识上缺乏学习的动机，认为党性就是入党时进行集中培训就完事，没有继续学习的计划。其次，组织上对学生党员主要按照现有规章审核学生入党资格，而对学生入党后的学习引导和监督较少。应当组织学习小组，定期开展党员学习活动，及时指导学习内容和提供学习资料，并要求交流学习心得和体会，有利于相互促进。
（三）完善学生党员管理制度，加强对学生党员的思想、学习等活动的监督和考核，树立党员榜样，促进学生党员思想、学习的快速进步，发挥党员的先锋模范作用。
好的制度是保障学生党员继续前进的有力的手段，也是日常管理工作的有效工具。针对学生党员的特点和具体要求，制定包含学生党性思想锤炼、专业知识学习、组织活动和群众活动等内容的考核制度，是引导学生党员日常行为的准绳，让学生党员学习、活动有方向、有目标，以及时调整和反省自己，实现自我督促和相互监督，只有这样学才能更加优秀，从而起到先锋模范作用。
一、对在校大学生党员发放问卷调查
时值毕业生离校奔赴工作之际，为了抓住学生党员的在校教育的最后机遇，了解学生党员的思想动态，进行适时的指导和保鲜教育。在武汉科技大学艺术与设计学院党支部的领导下，对全院学生党员进行了一次调查摸底，调查对象涉及党员学生、入党积极分子和非党员学生。该院共1265名学生，在籍学生党员192名，学生党员比例达到15%。毕业生党员共计132人（包括预备党员），约占党员人数的69%。本次对学生党员进入社会后如何保持党员先锋性进行全覆盖问卷调查，发放问卷192份，收回问卷187份，收回率为97%，有效问卷180份，有效回收率96%，达成如此高的有效问卷回收率，对于艺术学生来说，体现了学生党员的素质还是比较高的。问卷对党员先锋性包括自觉缴纳党费、尊敬师长、团结同学、认真学习、遵守学校各项规章制度、关心国家时事政治等达成共识；但问卷反映了一个最不争的事实——入党前后表现不一样，入党前表现出党员先锋性比较明显，而转正后表现一般，控制在不违反校纪校规上。对国家发生的重大事情不关心，公共事务应付了事，同学关系处于不紧密接触状态，学习投入力度偏大，只求进入社会谋求一份高收益的好工作。
探索学生党员在入党前后的政治上进、思想追求、同学关系处理等方面发生较大的落差现象，有助于今后对在校生党员展开更为积极主动的学校教育和个人的自我教育，培养学生党员的先锋性。
二、学生党员表现变化的原因及剖析
（一）主观原因。
1.入党动机不纯。有些学生是为了实现共产主义、全心全意为人民服务而入党的；有些学生认为入党光荣，在亲戚朋友面前有面子；有些学生随大流，认为证明自己优秀的方式就是加入党组织；有的学生认为入了党，容易受重用，为进入社会找到一个好工作加筹码。不正确的入党动机经受不住不良环境的诱惑，在利益面前抵抗力量薄弱，向歪门邪道妥协，对正义的坚持不够。
2.个性不成熟。现在是一个独生子女的年代，学生是在四个老人外加父母共同的呵护中长大的，在和平年代，过度的关爱与富裕的物质环境让学生成长过程中磨砺缺位，以自我为中心，应对风险的经验不足、处理措施不当，遇矛盾冲突时，要么过激要么妥协。这些都是个性不成熟的表现，而不成熟的个性导致人生观、价值观认识不完善或者说经常错乱，在工作中、学习上、人际关系等方面表现出不稳定的状态。
3.主动学习过少。大学生党员一旦入党很少主动地学习马列主义、毛泽东思想等经典著作，不能将现实问题与理论分析结合，理论水平不能逐步提高，行动上也逐渐与非党员学生趋同。
（二）客观原因。
学院在学生入党前的遴选严格，入党后的教育基本靠自觉，缺乏连续的再教育和组织活动，更没有合理的监督考核，导致学生入党就了事，除交党费外与其他同学没有两样，不能充分发挥学生党员的示范作用。学院在确定积极分子及发展党员的时候，对成绩有要求：不挂科、英语过相应的级别（专科生三级、本科生四级）；积极参加校级和院级各种活动的人员优先；群众反映有争议的列于考察中。大家无争议接受这些无可厚非的外在条件，但却被入党动机不纯的人钻营，因为入党程序无法觉察和体现学生内心的真实意图，党建更是按部就班，仅做文字整理工作。入党后，学院在党员的后续培养上没有深入探访，只要不出现什么大的问题，就一律如期转正，顺利派遣，至于出社会后他们表现如何，学院没有进一步的跟踪调查。
社会大环境尚待规范，许多不正之风影响和干扰了校园。如学生就业时，官二代富二代凭关系容易谋求更好的工作，致使一部分优秀学生心灵受创，一些学生党员同样受到利益的冲击，如争奖学金等，对正确的价值观、人生观不愿坚守。俗化短期追求的名利，同化长期追求物质享受、碌碌无为的生活方式。
三、促进在校学生党员发挥先锋作用的对策
（一）增加高校组织实效性常态教育，明确政治思想意识。
大学生党员是我国的重要力量源泉，他们将是各行各业中的业务骨干。高校不仅要在学生党员发展上严格要求，更要在学生党员后续成长中加强政治思想教育，根据问卷调查所知，学生对传统的红色教育给予了肯定，但更渴望与时俱进的党性教育。我国当前的政治制度、军事力量、经济能力、教育水平、医疗普及程度，与世界各国的关系、在全球的地位等等都是学生要了解的内容，尤其是学生党员，要认清当前形势政策，把自己置身于和平年代沒有硝烟的战争中。
净化社会环境，提供学生党员校内校外一样的合适养分。学校相对于社会给予学生的教育环境相对单纯一些，社会各级组织应该响应中央的文件精神，为了实现“中国梦”首先要给个体实现个人梦想的公平竞争机会，崇尚努力游溯到上流社会的风气有助于个体坚定政治信念，摆正党员身份位置。针对学生个性不成熟的特点，高等院校对学生党员的教育应该形成常态，只有经常性教育才能提醒党内组织积极向上，增加党外人士对其先锋性的教育和指导。
（二）促进思想解放，主动学习党的理论和历史著作，提高党性教育。
通过调查发现学生党员业余主动进行党的理论、政策和历史文献学习较少，原因有以下几点：首先，是思想意识上缺乏学习的动机，认为党性就是入党时进行集中培训就完事，没有继续学习的计划。其次，组织上对学生党员主要按照现有规章审核学生入党资格，而对学生入党后的学习引导和监督较少。应当组织学习小组，定期开展党员学习活动，及时指导学习内容和提供学习资料，并要求交流学习心得和体会，有利于相互促进。
（三）完善学生党员管理制度，加强对学生党员的思想、学习等活动的监督和考核，树立党员榜样，促进学生党员思想、学习的快速进步，发挥党员的先锋模范作用。
好的制度是保障学生党员继续前进的有力的手段，也是日常管理工作的有效工具。针对学生党员的特点和具体要求，制定包含学生党性思想锤炼、专业知识学习、组织活动和群众活动等内容的考核制度，是引导学生党员日常行为的准绳，让学生党员学习、活动有方向、有目标，以及时调整和反省自己，实现自我督促和相互监督，只有这样学才能更加优秀，从而起到先锋模范作用。