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摘 要： 为贯彻新课改精神，政治课教学必须做到：时刻关注教育教学前沿的最新理论，寻求科学的教学理念；大胆创新教学思路和手段，采用有效的教学策略，让学生感受到趣味；灵活地处理教材、运用教法、对待学生；讲求实效；追求教学语言和氛围的美；由反思求提高。
关键词： 求新 求趣 求活 求实 求美
由于各种原因，长期以来，高中思想政治教学一直存在着诸多弊端，尤其是课堂教学中学生兴趣不浓、主动参与意识不强的问题始终困扰着广大的政治课教师。尽管高中思想政治课程新标准的出炉为我们解决这一问题提供了难得的机遇，但遗憾的是收效不明显，而且出现了一心提高考试技能、一味追求吸引和满足学生感官刺激等有悖新课改精神的教学倾向。陈疾加上新病，严重干扰了政治课教学健康科学地开展，严重混淆了政治课教师对新课改的正确认识，大大降低了教学效率。要彻底改变这一状况，我觉得政治课教师要努力追求五个“求”。
一、求新
1.理念新
思想是行动的先导。政治课教师要想获得课堂教学的理想效益，就必须树立终身学习的意识，通过多种途径积极汲取各种教育教学理论的营养，尤其是要时刻关注教育教学前沿的最新理论，并本着学以致用的宗旨，将学科的先进理念与自身的知识结构等实际，以及学生的基础、能力、兴趣等实际结合起来，因为教学理念没有绝对的最好，只有适合的才暂时是最好的。
2.思路新
不少政治课教师采用以下的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容。然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解。知识点讲完后给出一定的时间让学生练习，巩固新的学习内容。最后布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。也有些教师采用这样的课堂教学程序：教师先抛出带有争议或有新意的问题引发学生的好奇心，组织学生进行讨论等活动；在讨论期间教师关注学生的具体反应，适时通过提问来了解学生是否达到要求；最后创设情境，为学生将新学到的内容应用到实际生活中提供机会。相形之下，后者反映出教师的课堂教学以发现教学策略为主，不失为一种合理的构想，其优势是明显的。这给我们的启示就是，政治课教学没有固定的套路，我们只有选择合理科学的思路，才能大大激发学生的兴趣和学习热情，提高学习效果。
3.手段新
面對日新月异的科技发展和视野开阔、思维活跃、个性张扬的中学生，“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一的教学手段显然已落伍，这就要求教师在教学中必须适时地运用投影仪、录音机、多媒体等现代化的教学手段。当然，教学有法，教无定法，选择什么样的教学手段，必须服从于教学目标。教学目标确定后，只要有利于学生接受新知，传统的教学手段和现代化的教学手段就可以并举，切勿走极端，特别是不要耽于现代化教学手段的运用，不要迷信和夸大它们的作用，否则，学生新鲜一阵后又会丧失兴趣，教学效果也自然会大打折扣。
二、求趣
政治课历来被学生视为单调、枯燥、无趣，所以在教学中体现趣味性很有必要。要做到这一点，除了如上所述，必须采用灵活多样的教学手段和教学方式吸引学生的注意力，让他们愉快地学习，在教学内容的设计上也可以激发学生积极参与的热情。比如讲授“正当防卫”、“矛盾的特殊性”、“主要矛盾和次要矛盾的关系”等内容时，教师不妨列举生活中的一些事例来加以说明或与学生一起讨论，这样，学生不但容易掌握知识点，还会感到政治课其实也有趣味。久而久之，在给予他们健康、科学、文明、向上的高雅情趣和生动活泼的理趣的同时，也就培养了他们正确的世界观、人生观、价值观，从而收到“润物细无声”的效果。
三、求活
1.处理教材要活
备教材是教师备课中的一个关键环节，在新课改的背景下，教师唯教材是从，教材怎么讲就怎么教的做法已越来越滞后于教学改革的要求，“用教材教”正渐渐成为大家的共识。所谓“用教材教”，就是教师应把教材当作一种工具，在教学大纲的框架下，在培养“四有”新人的宗旨下，对教材作适当的增删，对教学内容的安排作适当的调整，做教材的主人而不是奴隶。
2.运用教法要活
当今的教育界，关于教学方法的理论层出不穷，每种新教法的提出都有其特定的背景，都有利有弊，这就要求教师要“运用脑髓，自己来拿”，首先要明白没有哪一种教法是绝对高明的，要本着尊重学生个性的原则，在教学实践中慢慢地尝试，努力寻找或创造一种最适合自己的教法。它可以是独创的，也可以是现成教法的化用。
3.对待学生要活
新的时代和教育背景，呼唤我们对师生关系必须有一种全新的认识，那种教师板着面孔上课，时时处处维护自己权威的做法，在现下肯定会让学生厌恶。要赢得学生的喜爱，我们首先得保持谦虚的态度，因为无论教师还是学生，“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。另外，我们还应尊重和相信学生，把他们真正视为课堂的主角、学习的主人，把自己当成课堂的组织者，与学生一同学习的合作者。只有这样，政治课教学的效果才能从根本上得到保证。
四、求实
政治课教学要做到五个“实”：扎实，不要只图热闹的形式；充实，要有内容，要讲效率，要给人以启迪；丰实，不要把课当作是编导好的戏一样来演，一开幕就知道结尾；平实，就是要平常实在，花样太多可能会使学生不知所云；真实，要处理好完美与真实的关系，真实的课应该有遗憾，遗憾往往能反映出真实。
五、求美
1.语言美
教学是一项主要靠嘴巴达到目的的工作，其特殊性对教师的语言有着很高的要求。一个教师的语言要力求准确流利、逻辑严密、思路清晰、形象生动、富于激情、诙谐幽默。没有丰富而有效的语言，教师不但难以轻松地完成教学任务，而且难以赢得学生的敬佩和喜爱，难以呈现自身力量和课堂教学的美。
2.氛围美
构建和谐平等、生动活泼的课堂氛围，是师生圆满完成共同的教学任务、目标的前提。有了平等、融洽的教育情境和精神氛围，师生才能彼此信任，才能真诚地对话、参与，才能实现有效的互动，才能一起分享理解，体验成功的喜悦，才能真正做到教学相长，这正是新课程目标十分期待的。
3.反思美
反思是一种现代生存方式，善于反思的人是美丽的。对教师而言，反思是必须的，它既是对学生高度负责的一种体现，又是提升自身素质的一个有效途径。缺失了反思，教学的程序就不完整，教学的效果就难以获得保证。反思不仅仅是教师于课后静思默想自己课堂上的失误，还应包括与学生谈心、问卷调查等。
关键词： 求新 求趣 求活 求实 求美
由于各种原因，长期以来，高中思想政治教学一直存在着诸多弊端，尤其是课堂教学中学生兴趣不浓、主动参与意识不强的问题始终困扰着广大的政治课教师。尽管高中思想政治课程新标准的出炉为我们解决这一问题提供了难得的机遇，但遗憾的是收效不明显，而且出现了一心提高考试技能、一味追求吸引和满足学生感官刺激等有悖新课改精神的教学倾向。陈疾加上新病，严重干扰了政治课教学健康科学地开展，严重混淆了政治课教师对新课改的正确认识，大大降低了教学效率。要彻底改变这一状况，我觉得政治课教师要努力追求五个“求”。
一、求新
1.理念新
思想是行动的先导。政治课教师要想获得课堂教学的理想效益，就必须树立终身学习的意识，通过多种途径积极汲取各种教育教学理论的营养，尤其是要时刻关注教育教学前沿的最新理论，并本着学以致用的宗旨，将学科的先进理念与自身的知识结构等实际，以及学生的基础、能力、兴趣等实际结合起来，因为教学理念没有绝对的最好，只有适合的才暂时是最好的。
2.思路新
不少政治课教师采用以下的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容。然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解。知识点讲完后给出一定的时间让学生练习，巩固新的学习内容。最后布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。也有些教师采用这样的课堂教学程序：教师先抛出带有争议或有新意的问题引发学生的好奇心，组织学生进行讨论等活动；在讨论期间教师关注学生的具体反应，适时通过提问来了解学生是否达到要求；最后创设情境，为学生将新学到的内容应用到实际生活中提供机会。相形之下，后者反映出教师的课堂教学以发现教学策略为主，不失为一种合理的构想，其优势是明显的。这给我们的启示就是，政治课教学没有固定的套路，我们只有选择合理科学的思路，才能大大激发学生的兴趣和学习热情，提高学习效果。
3.手段新
面對日新月异的科技发展和视野开阔、思维活跃、个性张扬的中学生，“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一的教学手段显然已落伍，这就要求教师在教学中必须适时地运用投影仪、录音机、多媒体等现代化的教学手段。当然，教学有法，教无定法，选择什么样的教学手段，必须服从于教学目标。教学目标确定后，只要有利于学生接受新知，传统的教学手段和现代化的教学手段就可以并举，切勿走极端，特别是不要耽于现代化教学手段的运用，不要迷信和夸大它们的作用，否则，学生新鲜一阵后又会丧失兴趣，教学效果也自然会大打折扣。
二、求趣
政治课历来被学生视为单调、枯燥、无趣，所以在教学中体现趣味性很有必要。要做到这一点，除了如上所述，必须采用灵活多样的教学手段和教学方式吸引学生的注意力，让他们愉快地学习，在教学内容的设计上也可以激发学生积极参与的热情。比如讲授“正当防卫”、“矛盾的特殊性”、“主要矛盾和次要矛盾的关系”等内容时，教师不妨列举生活中的一些事例来加以说明或与学生一起讨论，这样，学生不但容易掌握知识点，还会感到政治课其实也有趣味。久而久之，在给予他们健康、科学、文明、向上的高雅情趣和生动活泼的理趣的同时，也就培养了他们正确的世界观、人生观、价值观，从而收到“润物细无声”的效果。
三、求活
1.处理教材要活
备教材是教师备课中的一个关键环节，在新课改的背景下，教师唯教材是从，教材怎么讲就怎么教的做法已越来越滞后于教学改革的要求，“用教材教”正渐渐成为大家的共识。所谓“用教材教”，就是教师应把教材当作一种工具，在教学大纲的框架下，在培养“四有”新人的宗旨下，对教材作适当的增删，对教学内容的安排作适当的调整，做教材的主人而不是奴隶。
2.运用教法要活
当今的教育界，关于教学方法的理论层出不穷，每种新教法的提出都有其特定的背景，都有利有弊，这就要求教师要“运用脑髓，自己来拿”，首先要明白没有哪一种教法是绝对高明的，要本着尊重学生个性的原则，在教学实践中慢慢地尝试，努力寻找或创造一种最适合自己的教法。它可以是独创的，也可以是现成教法的化用。
3.对待学生要活
新的时代和教育背景，呼唤我们对师生关系必须有一种全新的认识，那种教师板着面孔上课，时时处处维护自己权威的做法，在现下肯定会让学生厌恶。要赢得学生的喜爱，我们首先得保持谦虚的态度，因为无论教师还是学生，“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。另外，我们还应尊重和相信学生，把他们真正视为课堂的主角、学习的主人，把自己当成课堂的组织者，与学生一同学习的合作者。只有这样，政治课教学的效果才能从根本上得到保证。
四、求实
政治课教学要做到五个“实”：扎实，不要只图热闹的形式；充实，要有内容，要讲效率，要给人以启迪；丰实，不要把课当作是编导好的戏一样来演，一开幕就知道结尾；平实，就是要平常实在，花样太多可能会使学生不知所云；真实，要处理好完美与真实的关系，真实的课应该有遗憾，遗憾往往能反映出真实。
五、求美
1.语言美
教学是一项主要靠嘴巴达到目的的工作，其特殊性对教师的语言有着很高的要求。一个教师的语言要力求准确流利、逻辑严密、思路清晰、形象生动、富于激情、诙谐幽默。没有丰富而有效的语言，教师不但难以轻松地完成教学任务，而且难以赢得学生的敬佩和喜爱，难以呈现自身力量和课堂教学的美。
2.氛围美
构建和谐平等、生动活泼的课堂氛围，是师生圆满完成共同的教学任务、目标的前提。有了平等、融洽的教育情境和精神氛围，师生才能彼此信任，才能真诚地对话、参与，才能实现有效的互动，才能一起分享理解，体验成功的喜悦，才能真正做到教学相长，这正是新课程目标十分期待的。
3.反思美
反思是一种现代生存方式，善于反思的人是美丽的。对教师而言，反思是必须的，它既是对学生高度负责的一种体现，又是提升自身素质的一个有效途径。缺失了反思，教学的程序就不完整，教学的效果就难以获得保证。反思不仅仅是教师于课后静思默想自己课堂上的失误，还应包括与学生谈心、问卷调查等。