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【摘要】小学生正处于由具体的象形思维过渡到抽象的逻辑思维的阶段，他们累积的经验少、生活阅历不丰富。教师在音乐教育中应该如何引导学生，提高学生的参与性，让学生积极主动地融入课堂英语学习中，并从中获得丰富的情感与关于审美体验经历？教师在小学音乐教学中培养学生的审美能力，实践能力，培养学生的课堂参与性中应该注意哪些方面呢？
【关键词】小学音乐 参与性 教学方法 教学理论
一、鼓励学生主动参与
鼓励学生主动参与到音乐课程学习中，充分发挥学生在小学音乐课堂教学中充的主体作用，让学生表现出良好的状态和对老师进行积极主动的配合。教师可以通过创造音乐学习氛围，引导学生进入状态，将学生带进设定的情境之中，使学生能充分地理解音乐，让学生主动参与到音乐学习中，陶冶学生的情操，让学生体验到体验音乐的魅力。在小学音乐的教学中这是一种非常有效的手段。教师要有意识地激发学生的学习东西，让学生参与到学习过程中，提高学生的自主学习的意识。
二、创造民主和谐的师生关系。
在新课程改革的发展下，教师应改变教育理念，抛弃传统的以老师为中心的教学模式。教师要以学生为中心，以平等的关系与学生相处，与学生做朋友，关心学生理解学生，尽可能的帮助学生。在小学音乐课堂教学中，教师要努力改变学生对老师的恐惧感，无论是课堂教学中还是私底下哦和学生相交，都要热爱关心、充分尊重每一个学生，使学生感到老师是他们的朋友，是可以信赖的对象，他们与老师直接是平等相待的。这样学生才能对老师教授的科目产生兴趣，以积极的心态投入课堂教学的学习中，提高学生的参与性，让学生在课堂上大胆地展示自己，发表自己的意见、提出自己的想法。也只有这样教师才能真正引导学生自己去发现问题，探究问题，去发现和创造。
三、培养学生的音乐艺术感
孔子曾经说过：“自乐乐人，自正正人。”其实音乐对于大部分的学生都是很有吸引力的，是学生课余生活不可或缺的一部分，在其他学科中不愿意表达自己意见的学生在小学音乐课程中能尽情地表达自己的感情，并通过这一的表达提高了音乐修养。同时在自主参与进音乐课程学习过程中的学生可以接触到不同形式、不同风格的音乐作品。通过对这些音乐作品表现形式上和内容的分析，可以开阔学生的视野，培养学生的音乐修养与音乐艺术感觉。
四、要善于抓住学生的“闪光点”。
教师要抓住学生的优点，多多抓住学生的优点，对学生的优点进行鼓励和表扬，增强学生的信心。课堂教学教师要注意学生的反应，要认真了解、仔细分析学生的意见，不要忽视学生提出的。即使学生的意见不真确也不要直接进行否定，要加以鼓励学生用于提出意见的精神，分析学生思维中对的部分，将学生的想法引入正确的思路。尤其是对于成绩不是非常优秀甚至成绩非常糟糕的学生，教师更应抓住他们获得的即使是很小的成功。这样学生就会产生成就感和自信息，会产生想要获得更多这种成就感的欲望，于是就有了强大的学习动力，走向取得更多次这样的成功。
五、教师制定科学的教学目标来提高教学效率
在小学学校的教育中，小学音乐课堂教学是其中的一个重要组成部分，而教学活动本身就是一种有组织有计划的活动，所以在小学音乐教学中指定一个科学有效的课程目标指导教师的教学活动是非常好的。教师可以根据学生的层次指定教学目标，将教学目标分为学期总目标、学科总目标、单元学习目标和教学总目标。学科总目标和学科的单元学习目标要求教师首先要明确教学的总目标，即现行的新课程标准新。新课改要求培养学生的技能与能力、方法与过程，价值观与价值取向。教师的教学目标要明白，不仅要在音乐教学课堂上传授学生音乐知识，还要培养学生的学习能力和课堂参与度。比如说，针对某些教学内容，教师可以不教知识，只提出方法和要求，采用引导学生的方法，让学生参与到学习过程中，提高学生的音乐学习兴趣。通过这种方法，学生既获得了知识的也掌握了学习方法，还培养出了对音乐这一学科的兴趣。
【结语】学生的学习应该是主动的，通过提高学生的参与性，让学生有了学习积极性与参与意识，可以让学生在自己主动的过程中探索、发现。老师教、学生学是传统的填鸭式的教学方式，是不可取的教学方式，以学生为主体、提高学生的参与性、培养学生的兴趣才是现代应有的教学方式，是科学的教学方式。教师要重视培养小学生对音乐课程的兴趣，积极引导学生参与到学习中，放弃照本宣科的老套模式，让学生真正融入到音乐课堂教学中，学有所得学有所获。
参考文献
[1]黄雪萍.情境激趣美在“乐”中——情境教学法在小学音乐教学中的应用[J].现代阅读（教育版）.2011（20）
[2]王桂巧.小学音乐教学激趣法举隅[J].小学教学参考.2010（18）
[3]唐博.怎样上好音乐欣赏课[J].中国校外教育2010（07）
[4]姚静.小学生音乐自主学习能力的培养策略[J].新课程学习（学术教育）2010（10）
[5]施科君.运用多媒体技术，优化小学音乐教学[J].考试周刊2011（56）
【关键词】小学音乐 参与性 教学方法 教学理论
一、鼓励学生主动参与
鼓励学生主动参与到音乐课程学习中，充分发挥学生在小学音乐课堂教学中充的主体作用，让学生表现出良好的状态和对老师进行积极主动的配合。教师可以通过创造音乐学习氛围，引导学生进入状态，将学生带进设定的情境之中，使学生能充分地理解音乐，让学生主动参与到音乐学习中，陶冶学生的情操，让学生体验到体验音乐的魅力。在小学音乐的教学中这是一种非常有效的手段。教师要有意识地激发学生的学习东西，让学生参与到学习过程中，提高学生的自主学习的意识。
二、创造民主和谐的师生关系。
在新课程改革的发展下，教师应改变教育理念，抛弃传统的以老师为中心的教学模式。教师要以学生为中心，以平等的关系与学生相处，与学生做朋友，关心学生理解学生，尽可能的帮助学生。在小学音乐课堂教学中，教师要努力改变学生对老师的恐惧感，无论是课堂教学中还是私底下哦和学生相交，都要热爱关心、充分尊重每一个学生，使学生感到老师是他们的朋友，是可以信赖的对象，他们与老师直接是平等相待的。这样学生才能对老师教授的科目产生兴趣，以积极的心态投入课堂教学的学习中，提高学生的参与性，让学生在课堂上大胆地展示自己，发表自己的意见、提出自己的想法。也只有这样教师才能真正引导学生自己去发现问题，探究问题，去发现和创造。
三、培养学生的音乐艺术感
孔子曾经说过：“自乐乐人，自正正人。”其实音乐对于大部分的学生都是很有吸引力的，是学生课余生活不可或缺的一部分，在其他学科中不愿意表达自己意见的学生在小学音乐课程中能尽情地表达自己的感情，并通过这一的表达提高了音乐修养。同时在自主参与进音乐课程学习过程中的学生可以接触到不同形式、不同风格的音乐作品。通过对这些音乐作品表现形式上和内容的分析，可以开阔学生的视野，培养学生的音乐修养与音乐艺术感觉。
四、要善于抓住学生的“闪光点”。
教师要抓住学生的优点，多多抓住学生的优点，对学生的优点进行鼓励和表扬，增强学生的信心。课堂教学教师要注意学生的反应，要认真了解、仔细分析学生的意见，不要忽视学生提出的。即使学生的意见不真确也不要直接进行否定，要加以鼓励学生用于提出意见的精神，分析学生思维中对的部分，将学生的想法引入正确的思路。尤其是对于成绩不是非常优秀甚至成绩非常糟糕的学生，教师更应抓住他们获得的即使是很小的成功。这样学生就会产生成就感和自信息，会产生想要获得更多这种成就感的欲望，于是就有了强大的学习动力，走向取得更多次这样的成功。
五、教师制定科学的教学目标来提高教学效率
在小学学校的教育中，小学音乐课堂教学是其中的一个重要组成部分，而教学活动本身就是一种有组织有计划的活动，所以在小学音乐教学中指定一个科学有效的课程目标指导教师的教学活动是非常好的。教师可以根据学生的层次指定教学目标，将教学目标分为学期总目标、学科总目标、单元学习目标和教学总目标。学科总目标和学科的单元学习目标要求教师首先要明确教学的总目标，即现行的新课程标准新。新课改要求培养学生的技能与能力、方法与过程，价值观与价值取向。教师的教学目标要明白，不仅要在音乐教学课堂上传授学生音乐知识，还要培养学生的学习能力和课堂参与度。比如说，针对某些教学内容，教师可以不教知识，只提出方法和要求，采用引导学生的方法，让学生参与到学习过程中，提高学生的音乐学习兴趣。通过这种方法，学生既获得了知识的也掌握了学习方法，还培养出了对音乐这一学科的兴趣。
【结语】学生的学习应该是主动的，通过提高学生的参与性，让学生有了学习积极性与参与意识，可以让学生在自己主动的过程中探索、发现。老师教、学生学是传统的填鸭式的教学方式，是不可取的教学方式，以学生为主体、提高学生的参与性、培养学生的兴趣才是现代应有的教学方式，是科学的教学方式。教师要重视培养小学生对音乐课程的兴趣，积极引导学生参与到学习中，放弃照本宣科的老套模式，让学生真正融入到音乐课堂教学中，学有所得学有所获。
参考文献
[1]黄雪萍.情境激趣美在“乐”中——情境教学法在小学音乐教学中的应用[J].现代阅读（教育版）.2011（20）
[2]王桂巧.小学音乐教学激趣法举隅[J].小学教学参考.2010（18）
[3]唐博.怎样上好音乐欣赏课[J].中国校外教育2010（07）
[4]姚静.小学生音乐自主学习能力的培养策略[J].新课程学习（学术教育）2010（10）
[5]施科君.运用多媒体技术，优化小学音乐教学[J].考试周刊2011（56）