意识 方法 能力——用“模型思维”方法进行高考物理选考复习的研究与实践

来源 :中学物理(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunboy0214
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
模型是智慧的结晶,模型也是打开未知世界的钥匙.只要学生积累了足够的基本模型,掌握了分析处理问题的基本方法,就可以从基本的物理模型出发,对物理综合题进行物理模型的拆解,从而将复杂问题简单化,既可消除对物理学习的畏难情绪,还可以在将基本模型进行重新组合的基础上,设计出新的问题,使学生对物理知识融会贯通,从而激发出无限的智慧和力量.
其他文献
摘 要:当前贫困少数民族山区学生英语学习现状依然“费时较多,收效较低”,英语成绩远远落后于发达县市。本文主要根据对都安瑶中学生英语学习基本状况的调查,针对少数民族中学生的英语学习,从学习目的、学习方式、学习效果等方面进行了客观的分析。从调查中了解到目前我县少数民族学生英语学习存在着学习目的与英语综合实际运用的不协调性,教学模式传统化,教学任务繁重,教学效果不明显等问题。作者结合《英语课程标准(实验
复杂的动力学问题是高考压轴题、自主招生考试及物理竞赛中常考题型,若能恰当地运用惯性力解题方法,就可以使一些复杂的动力学问题简单化,从而顺利求解,同时还能培养学生的物
为了提高初中物理实验教学的效果,文章探讨了基于Excel融合多媒体的教学应用.以"电阻"实验教学为例,文章分析了Excel的操作程序和教学过程,以及其教学效果和评价,得出了一些有益的结论.
本文以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,以“功和功率”为例,具体阐述如何以教学内容为载体,以情景提问为引导,以探究活动为主体的教学过程.并就思维引导、
一、关于2003年的职成教工作rn2003年,是本届政府的开局之年.一年来,职成教工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻全国职业教育工作会议和全国农村教育工作
探究活动是学生学习物理知识、提升学科核心素养的有效途径,学生在交流合作、参与实践的过程中能更有效地训练科学思维,提升科学探究能力.选取透镜为研究内容,组织学生完成了
通过对现行教材中弹力一节的分析,从物理教学逻辑的视角,完善弹力的讲解过程,提出新的教学设计,即先由外力方向判断形变方向,再由形变方向判断出弹力的方向,最后再由胡克定律
2017年全国初中应用物理竞赛试题中有这样一个问题:太空的背景为何不是我们常看到的蓝天? 看似简单的问题里蕴含了不少物理学的知识,可以从这个问题出发,探讨为何在地球上看
本文讨论了2018年11月浙江新高考选考物理第21题,该题以“探究碰撞中的不变量”为切入点,与单摆模型相结合,不仅考查了学生的实验能力,更考查了学生对课本基本知识和模型建构
基于物理实验操作测验评价指标,笔者编制了两道物理实验操作测验题,然后将其改编为纸笔实验测验题,通过选取初中生分别进行操作测验和纸笔测验,发现物理实验的操作测验与纸笔