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长期以来，作为一线的一名普通语文教师，我深切地感受到：一方面，在高考指挥棒下，事关亿万青少年人文素养提升和人格培养的语文教学，长期处于基础研究缺失、学科建设滞后的困境；另一方面，处在高考重压、同行评价和社会舆论聚焦点的学校，很少有学校将语文放在高考前的“培优工程”之列。于是，语文逐渐沦为“边缘学科”。而新一轮基础教育课程改革的背景下，作为语文教师这个“边缘群体”中的一员，我对“语文，应教会学生什么”这一本原的问题做了一些粗浅的思考，在此诉诸于笔，权当抛砖引玉。