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摘要：随着我国高职院校学生数量的逐年增加，高职院校学生危机事件的发生几率也逐渐增大。高职院校学生危机事件通常具有突然性、易发性、易扩散性和难控制性，对学生的学习和生活具有极大的不利影响，严重的还会干扰高职院校正常的教学秩序，阻碍高职院校的稳定发展。高职院校只有保持正常的教学秩序，才能促进学生健康成长。因此，辅导员要明确自己在学生危机事件预警中的角色定位，充分发挥自己的职能。本文简要分析了高职院校学生危机事件的特征，指出了高职院校辅导员在突发事件危机预警机制中的角色正确定位，并总结出辅导员在高职院校学生危机事件预警中的作用。
关键词：高职院校；学生；危机事件；突发；预警；辅导员
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0031-02
一、高职院校学生危机事件的特征
高职院校学生危机事件主要是指高职院校学生在短时间内突然发生的事件，会严重危害学生身心健康的，威胁学生的生命安全。高职院校学生危机事件的特征主要表现在以下几点：
1.突发性。
非危机事件的发生和发展比较缓慢，和其他非危机事件相比，高职院校学生危机事件具有突发性，其发生的事件和地点很难预料，高职院校学生危机事件是突然发生的，一旦发生就会使辅导员及管理者措手不及。
2.易发性。
高职院校是社会稳定的基础之一，高职院校的学生正处于青春期，思想活跃，有创新意识，但是却严重缺乏实践经验和社会阅历，很容易在学校引发事端，这就导致高职院校学生危机事件发生几率增大。
3.易扩散性。
高职院校属于人口相对集中的区域，一旦发生危机事件，学生们便会聚集观看，并参与讨论，尤其是在通信技术发达今天，社会网络和媒体传播的速度极快，高职院校学生危机事件就会在短时间内向外扩散。
4.难控制性。
高职院校学生危机事件在发生前没有明显的征兆，学生危机事件的发展速度很快，对学生和校方的影响很大，严重危害了学生的生命安全和财产安全，管理者很难在短时间内弄清事件发生的原因，因此不能在学生危机事件发生后对其进行有效控制。
二、高职院校辅导员在突发事件危机预警机制中的角色正确定位
1.摄像头。
高职院校李辅导员和学生接触和相处的时间较长，对学生的基本情况也有一定的了解，在高职院校突发危机事件中具有摄像头的角色，也就是说辅导员在管理学生的过程中，多接触和了解学生，密切关注学生的动态。
2.预防针。
从高职院校学生教育方面来讲，辅导员在学生的日常教育中应该重视学生正确的世界观、人生观和价值观的树立，引导学生正确的面对学习和生活中遇到的困难，增强学生的社会责任感和家庭责任感，提高学生的抗挫折能力，制定科学合理的学生管理制度，经常给学生打预防针，因此辅导员在突发危机事件预警机制中具有预防针的角色。
3.镇定剂。
高职院校学生危机事件具有突发性特点，发生此类事件时，辅导员应该充分发挥自己的作用，了解学生的情况，可以结合自身掌握的信息和对学生的熟悉程度，可以判断出出现突发事件的原因，辅导员和学生接触的时间较長，在处理高职院校突发危机事件中具有镇定剂的角色。
4.纽带。
高职院校辅导员在解决突发危机事件中起着承上启下和协调左右的作用，辅导员具有纽带的角色，可以维系并处理好各方面的关系，起到良好的桥梁作用，使得高职院校突发危机事件得以有效解决。
5.润滑剂。
高职院校辅导员在处理突发危机事件时，随着处理工作走向尾声，善后工作就凸显出来。高职院校危机事件会给校方和学生带来不利的影响，只有做好善后工作，才能有效降低危机事件的损害性，辅导员在此过程中具有润滑剂的角色。
6.创口贴。
由于高职院校学生突发危机事件对学生心理健康的影响比较严重，会对学生造成极大的负面影响，突发危机事件会使学生产生心理异消除危机，产生紧张和恐惧心理，辅导员要在心理上对学生进行全力支持，耐心询问学生的想法，对其进行积极引导，以免学生出现意外状况，在此过程中辅导员具有创口贴的角色。
三、辅导员在高职院校学生危机事件预警中的作用
高职院校学生危机事件的成因有许多，高职院校辅导员在学生突发事件中发挥的作用也存在一定的差别。例如，高职院校发生公共卫生类学生危机事件多由传染性疾病引起的，这类学生危机事件需要校医和辅导员的共同努力，及时掌握学生的身体健康状况，辅导员要通过学生干部建立合理的监控网络，以班级和院系为单位及时汇报学生的健康状况，对学生进行宣传指导，增强学生对传染性疾病的防范意识，还要及时向上级汇报学生病情，为学生病情的形式预判提供资料，才能将危害和损失降到最小。高职校园辅导员是学生健康成长的指导者，在工作的过程中，应该保持高度的政治敏感，高度重视涉及国内外敏感问题的事件，因此，辅导员要定期对学生进行思想教育，以免学生加入一些非法组织机构。高职院校管理类危机事件主要是由管理出现漏洞引起的，例如食堂饭菜价格突然上涨、学生宿舍管理存在问题，此时辅导员要对学生进行适当的思想指导工作，在向学生讲述规章制度的合理性时，要充分考虑学生的利益，做好自己的本职工作，才能在极大程度上降低高职院校危机事件对学生造成的不利影响。
总结：在高职院校学生突发危机事件预警机制中，辅导员要做好相关信息收集工作，并主动向高职院校的上级领导汇报情况。高职院校辅导员应该联系日常生活，提高自身对学生突发危机事件的警惕性，一旦判断出学生突发危机事件发生的可能，就要全面的分析相关信息，为应对学生突发危机事件做准备。由于高职院校学生突发危机事件的影响范围较广、危害较大，辅导员在处理危机事件的职责存在一定的局限性，因此必须如实向上级汇报情况，根据上级的安排处理危机事件，为高职院校的学生营造一个良好的学习环境和生活环境。
参考文献：
[1]李佐卫，陈庆华，张学忠.高校突发事件的概念、类型、成因及特点探析[J].昆明理工大学学报，2004，（6）.
[2]宫志峰.关于预防和处置高校公共突发事件的思考[J].山东师范大学学报，2008，（6）.
[3]朱静，吴婷婷.给予危机管理理论的高校安全管理模式研究[J].北京航空航天大学学报（社会科学版），2011，（01）.
关键词：高职院校；学生；危机事件；突发；预警；辅导员
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0031-02
一、高职院校学生危机事件的特征
高职院校学生危机事件主要是指高职院校学生在短时间内突然发生的事件，会严重危害学生身心健康的，威胁学生的生命安全。高职院校学生危机事件的特征主要表现在以下几点：
1.突发性。
非危机事件的发生和发展比较缓慢，和其他非危机事件相比，高职院校学生危机事件具有突发性，其发生的事件和地点很难预料，高职院校学生危机事件是突然发生的，一旦发生就会使辅导员及管理者措手不及。
2.易发性。
高职院校是社会稳定的基础之一，高职院校的学生正处于青春期，思想活跃，有创新意识，但是却严重缺乏实践经验和社会阅历，很容易在学校引发事端，这就导致高职院校学生危机事件发生几率增大。
3.易扩散性。
高职院校属于人口相对集中的区域，一旦发生危机事件，学生们便会聚集观看，并参与讨论，尤其是在通信技术发达今天，社会网络和媒体传播的速度极快，高职院校学生危机事件就会在短时间内向外扩散。
4.难控制性。
高职院校学生危机事件在发生前没有明显的征兆，学生危机事件的发展速度很快，对学生和校方的影响很大，严重危害了学生的生命安全和财产安全，管理者很难在短时间内弄清事件发生的原因，因此不能在学生危机事件发生后对其进行有效控制。
二、高职院校辅导员在突发事件危机预警机制中的角色正确定位
1.摄像头。
高职院校李辅导员和学生接触和相处的时间较长，对学生的基本情况也有一定的了解，在高职院校突发危机事件中具有摄像头的角色，也就是说辅导员在管理学生的过程中，多接触和了解学生，密切关注学生的动态。
2.预防针。
从高职院校学生教育方面来讲，辅导员在学生的日常教育中应该重视学生正确的世界观、人生观和价值观的树立，引导学生正确的面对学习和生活中遇到的困难，增强学生的社会责任感和家庭责任感，提高学生的抗挫折能力，制定科学合理的学生管理制度，经常给学生打预防针，因此辅导员在突发危机事件预警机制中具有预防针的角色。
3.镇定剂。
高职院校学生危机事件具有突发性特点，发生此类事件时，辅导员应该充分发挥自己的作用，了解学生的情况，可以结合自身掌握的信息和对学生的熟悉程度，可以判断出出现突发事件的原因，辅导员和学生接触的时间较長，在处理高职院校突发危机事件中具有镇定剂的角色。
4.纽带。
高职院校辅导员在解决突发危机事件中起着承上启下和协调左右的作用，辅导员具有纽带的角色，可以维系并处理好各方面的关系，起到良好的桥梁作用，使得高职院校突发危机事件得以有效解决。
5.润滑剂。
高职院校辅导员在处理突发危机事件时，随着处理工作走向尾声，善后工作就凸显出来。高职院校危机事件会给校方和学生带来不利的影响，只有做好善后工作，才能有效降低危机事件的损害性，辅导员在此过程中具有润滑剂的角色。
6.创口贴。
由于高职院校学生突发危机事件对学生心理健康的影响比较严重，会对学生造成极大的负面影响，突发危机事件会使学生产生心理异消除危机，产生紧张和恐惧心理，辅导员要在心理上对学生进行全力支持，耐心询问学生的想法，对其进行积极引导，以免学生出现意外状况，在此过程中辅导员具有创口贴的角色。
三、辅导员在高职院校学生危机事件预警中的作用
高职院校学生危机事件的成因有许多，高职院校辅导员在学生突发事件中发挥的作用也存在一定的差别。例如，高职院校发生公共卫生类学生危机事件多由传染性疾病引起的，这类学生危机事件需要校医和辅导员的共同努力，及时掌握学生的身体健康状况，辅导员要通过学生干部建立合理的监控网络，以班级和院系为单位及时汇报学生的健康状况，对学生进行宣传指导，增强学生对传染性疾病的防范意识，还要及时向上级汇报学生病情，为学生病情的形式预判提供资料，才能将危害和损失降到最小。高职校园辅导员是学生健康成长的指导者，在工作的过程中，应该保持高度的政治敏感，高度重视涉及国内外敏感问题的事件，因此，辅导员要定期对学生进行思想教育，以免学生加入一些非法组织机构。高职院校管理类危机事件主要是由管理出现漏洞引起的，例如食堂饭菜价格突然上涨、学生宿舍管理存在问题，此时辅导员要对学生进行适当的思想指导工作，在向学生讲述规章制度的合理性时，要充分考虑学生的利益，做好自己的本职工作，才能在极大程度上降低高职院校危机事件对学生造成的不利影响。
总结：在高职院校学生突发危机事件预警机制中，辅导员要做好相关信息收集工作，并主动向高职院校的上级领导汇报情况。高职院校辅导员应该联系日常生活，提高自身对学生突发危机事件的警惕性，一旦判断出学生突发危机事件发生的可能，就要全面的分析相关信息，为应对学生突发危机事件做准备。由于高职院校学生突发危机事件的影响范围较广、危害较大，辅导员在处理危机事件的职责存在一定的局限性，因此必须如实向上级汇报情况，根据上级的安排处理危机事件，为高职院校的学生营造一个良好的学习环境和生活环境。
参考文献：
[1]李佐卫，陈庆华，张学忠.高校突发事件的概念、类型、成因及特点探析[J].昆明理工大学学报，2004，（6）.
[2]宫志峰.关于预防和处置高校公共突发事件的思考[J].山东师范大学学报，2008，（6）.
[3]朱静，吴婷婷.给予危机管理理论的高校安全管理模式研究[J].北京航空航天大学学报（社会科学版），2011，（01）.