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摘 要：必须在教学内容和教学模式上都有所创新才能真正地去将小学体育课堂教育的效率提高。课堂教学反馈必须要建立起来，要将学生作为课堂的主体，使学习过程中学生的主动性得到充分发挥，提升学生学习的兴趣，从而达到创新小学体育教学的目的，实现当下创新小学体育教学方法的最终目标。
关键词：小学体育；课堂效率；教学方法
一、 创新小学体育教学方法
（一） 体育文化的传承
伴随着我国社会经济的快速发展，人们越来越注重体育文化，它逐渐地在世界范围显山露水，这无疑促进体育文化事业传承的亘古长流。小学体育教育的发展道路比较坎坷，在许多教师和家长的眼中，小学体育知识及单纯的体育活动，没有太多的教育意义，而小学体育教育作为发展体育运动的基石，缺乏一定的注重和投入。实际上，这样错误的想法会影响到学生日后的学习生活，从社会层面，小学体育不仅体现了民族体育精神还是传统体育的重要前提；从学习层面，学生想要得到优异的成绩，前提是要有健康的身体，可见小学体育的重要性。因此，体育教师要完成好体育教育工作，充分将体育教学作为重点，促进国家体育事业的发展，才能够更好地去传承全民体育文化。
（二） 发展学生的身心健康
在高速发展的社会环境中，小学生的身体素质仍需提高，国家将体育教学在小学阶段就展开主要是考虑了学生身心的健康发展，使学生的身体素质得到提高。小学生作为小学体育教育的对象，结合其相应的特点，教学的方式和内容都要进行革新，充分地激发他们的学习兴趣，全面发展学生的身心健康。
二、 提高小学体育课堂教学效率的前提
（一） 教师的素养以及教学能力和水平的提高
人们认为教师是学生灵魂的建筑师和塑造者，这就十分准确地表达出教师是多么重要。我认为，任何学科的教师都需要通过坚持学习不断地完善和扩充自己的专业知识，充分完善自我，从而更好地为学生带来更加丰富的教学。小学体育教师怀揣引导学生学习的重要任务，不仅要回答学生的问题，还要多与学生沟通体育思想，对学生的体育学习效果和效率这方面，教师的教学水平和方式起到决定性的作用。在平常的教学中，要随时发现学生课堂的兴趣所在，不断创新和学习科学的教学思想和教学方法，促进自我专业素养和理论知识的提升，使体育课堂不再沉闷，而更加活泼、生动，从而使学生切身从体育课堂中感悟体育运动的核心所在，且使学生在学习中快乐与满足，培养学生积极学习体育，从而使体育教学课堂的教学效率得到有效提升。
（二） 确立小学生为学习中的主体地位
在学习中，要创新传统的教学方式，清楚认识到学生才是课堂教学的主体，从而使学生的学习积极性和主观能动性发挥出来，显著地提高课堂的教学效率。教师在课堂教学中充分地去了解和认识每一名学生的特点，摸清学生的综合能力水平以及知识结构，这有助于之后的安排和课程的设计，科学地布置课堂教学内容，不但实现学生的个性化发展，而且使课堂教学的效率得到提升。将学生作为教学的主体，提供更多展示自我的机会，一方面能够满足小学生之间的争强好胜，另一方面也能使学生自主实践与思考，只有教师正确引导，学生才能发挥自我主导的能力。
（三） 培养小学生的兴趣
体育教师可以充分利用小学生爱玩的天性，对这一天性要加以科学地利用和开发，从而培养小学生体育运动的兴趣或爱好。教师在教学时，可以将体育游戏代替之前枯燥的体育基础学习的教学方式，体育游戏的教学内容更加丰富，而且有足够的趣味性，可以培养小学生的勇敢、坚强、团结，为学生打造愉悦的锻炼身体的氛围。体育教师要发现学生的差异性，设计个性化的体育游戏，这样能使学生的天性得到更好地体现和发挥，激发学生学习体育运动的积极性，让学生乐于学习、热爱学习。将基础体育教学和体育游戏的方式结合起来，充分地对学生进行引导，有效提高体育课堂教学的效率，也能帮助学生更快地理解体育动作的要点。
三、 小学体育的创新
（一） 针对小学体育的内容进行创新
在教学中，为了达到理想的教学效果，体育教师的教学过程要有针对性，首先体育教师设置学习难度时要考虑学生的个体差异特地设定合适的教学内容，且每堂课都应该有相应的目标和教学内容。过去的小学体育教学，基本上没有将小学生的天生特点和学习兴趣考虑到教学活动和教学课程的设计开发之中，大多数为相对乏味的项目内容，例如田径、体操等，因此小学生难以真正热爱学习，出现畏惧、没兴趣的不良心理，从而敷衍了事，最后形成学完了所有的体育课程和教学内容，但是学生无法吸收掌握，导致学期完毕后一项体育技能都没有学会。
（二） 在小学体育的教学模式上进行创新
教学模式和教学方法的创新对于小学体育的教学有着重要的意义，灵活创新的教学模式能使体育教学的全部过程更好地达到教学目的，所以，小学体育老师要将学生作为教学的中心，以新的教学模式让体育教学处于一个活跃、愉悦、轻松、有趣的氛围之中，且学会转换自身的课堂身份扮演，勇于发现创新的教学模式，这样，学生不仅受到了小学体育教师适当的思想引领认知，还完成了教师应做到的传授知识解答疑惑的工作，学生此时既认识到自身的优势与擅长的事，了解自身的缺憾与不足，又有着认真努力学习知识的动力，从而得到一定的锻炼和改造。于学生而言，创新的教学工具能很好展示出教学模式的创新，学生在先进的教学工具之下，能促進培养学习兴趣，学生学习时更加直观化、科学化，与此同时，也促进了学生学习的主观能动性，更愿意去自我感悟。
四、 结语
由于小学生的年龄特殊性，他们通常学习的前提条件和重要动力来源便是兴趣使然，他们在此年龄段有着广泛的兴趣爱好，有很强的好奇心，且天性好动爱玩。基于此，体育教师在这个时期应该大胆探索创新的教学模式，结合在这个时期的学生的特点及爱好展开工作，顺应教学的要求，通过游戏的方式教授体育知识，使学生的学习更加有趣，培养学生随着时间的推移，逐渐了解更多知识，从而达到小学体育课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]闫更帅.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2017，7（1）：126.
[2]王成林.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].运动，2017（21）：115-116.
[3]王志恋.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].小学生作文辅导：读写双赢，2017（7）：70.
[4]冯俊.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].考试周刊，2017（64）：130.
作者简介：
苑善梅，山东省胶州市，中云振华教育（集团）总校。
关键词：小学体育；课堂效率；教学方法
一、 创新小学体育教学方法
（一） 体育文化的传承
伴随着我国社会经济的快速发展，人们越来越注重体育文化，它逐渐地在世界范围显山露水，这无疑促进体育文化事业传承的亘古长流。小学体育教育的发展道路比较坎坷，在许多教师和家长的眼中，小学体育知识及单纯的体育活动，没有太多的教育意义，而小学体育教育作为发展体育运动的基石，缺乏一定的注重和投入。实际上，这样错误的想法会影响到学生日后的学习生活，从社会层面，小学体育不仅体现了民族体育精神还是传统体育的重要前提；从学习层面，学生想要得到优异的成绩，前提是要有健康的身体，可见小学体育的重要性。因此，体育教师要完成好体育教育工作，充分将体育教学作为重点，促进国家体育事业的发展，才能够更好地去传承全民体育文化。
（二） 发展学生的身心健康
在高速发展的社会环境中，小学生的身体素质仍需提高，国家将体育教学在小学阶段就展开主要是考虑了学生身心的健康发展，使学生的身体素质得到提高。小学生作为小学体育教育的对象，结合其相应的特点，教学的方式和内容都要进行革新，充分地激发他们的学习兴趣，全面发展学生的身心健康。
二、 提高小学体育课堂教学效率的前提
（一） 教师的素养以及教学能力和水平的提高
人们认为教师是学生灵魂的建筑师和塑造者，这就十分准确地表达出教师是多么重要。我认为，任何学科的教师都需要通过坚持学习不断地完善和扩充自己的专业知识，充分完善自我，从而更好地为学生带来更加丰富的教学。小学体育教师怀揣引导学生学习的重要任务，不仅要回答学生的问题，还要多与学生沟通体育思想，对学生的体育学习效果和效率这方面，教师的教学水平和方式起到决定性的作用。在平常的教学中，要随时发现学生课堂的兴趣所在，不断创新和学习科学的教学思想和教学方法，促进自我专业素养和理论知识的提升，使体育课堂不再沉闷，而更加活泼、生动，从而使学生切身从体育课堂中感悟体育运动的核心所在，且使学生在学习中快乐与满足，培养学生积极学习体育，从而使体育教学课堂的教学效率得到有效提升。
（二） 确立小学生为学习中的主体地位
在学习中，要创新传统的教学方式，清楚认识到学生才是课堂教学的主体，从而使学生的学习积极性和主观能动性发挥出来，显著地提高课堂的教学效率。教师在课堂教学中充分地去了解和认识每一名学生的特点，摸清学生的综合能力水平以及知识结构，这有助于之后的安排和课程的设计，科学地布置课堂教学内容，不但实现学生的个性化发展，而且使课堂教学的效率得到提升。将学生作为教学的主体，提供更多展示自我的机会，一方面能够满足小学生之间的争强好胜，另一方面也能使学生自主实践与思考，只有教师正确引导，学生才能发挥自我主导的能力。
（三） 培养小学生的兴趣
体育教师可以充分利用小学生爱玩的天性，对这一天性要加以科学地利用和开发，从而培养小学生体育运动的兴趣或爱好。教师在教学时，可以将体育游戏代替之前枯燥的体育基础学习的教学方式，体育游戏的教学内容更加丰富，而且有足够的趣味性，可以培养小学生的勇敢、坚强、团结，为学生打造愉悦的锻炼身体的氛围。体育教师要发现学生的差异性，设计个性化的体育游戏，这样能使学生的天性得到更好地体现和发挥，激发学生学习体育运动的积极性，让学生乐于学习、热爱学习。将基础体育教学和体育游戏的方式结合起来，充分地对学生进行引导，有效提高体育课堂教学的效率，也能帮助学生更快地理解体育动作的要点。
三、 小学体育的创新
（一） 针对小学体育的内容进行创新
在教学中，为了达到理想的教学效果，体育教师的教学过程要有针对性，首先体育教师设置学习难度时要考虑学生的个体差异特地设定合适的教学内容，且每堂课都应该有相应的目标和教学内容。过去的小学体育教学，基本上没有将小学生的天生特点和学习兴趣考虑到教学活动和教学课程的设计开发之中，大多数为相对乏味的项目内容，例如田径、体操等，因此小学生难以真正热爱学习，出现畏惧、没兴趣的不良心理，从而敷衍了事，最后形成学完了所有的体育课程和教学内容，但是学生无法吸收掌握，导致学期完毕后一项体育技能都没有学会。
（二） 在小学体育的教学模式上进行创新
教学模式和教学方法的创新对于小学体育的教学有着重要的意义，灵活创新的教学模式能使体育教学的全部过程更好地达到教学目的，所以，小学体育老师要将学生作为教学的中心，以新的教学模式让体育教学处于一个活跃、愉悦、轻松、有趣的氛围之中，且学会转换自身的课堂身份扮演，勇于发现创新的教学模式，这样，学生不仅受到了小学体育教师适当的思想引领认知，还完成了教师应做到的传授知识解答疑惑的工作，学生此时既认识到自身的优势与擅长的事，了解自身的缺憾与不足，又有着认真努力学习知识的动力，从而得到一定的锻炼和改造。于学生而言，创新的教学工具能很好展示出教学模式的创新，学生在先进的教学工具之下，能促進培养学习兴趣，学生学习时更加直观化、科学化，与此同时，也促进了学生学习的主观能动性，更愿意去自我感悟。
四、 结语
由于小学生的年龄特殊性，他们通常学习的前提条件和重要动力来源便是兴趣使然，他们在此年龄段有着广泛的兴趣爱好，有很强的好奇心，且天性好动爱玩。基于此，体育教师在这个时期应该大胆探索创新的教学模式，结合在这个时期的学生的特点及爱好展开工作，顺应教学的要求，通过游戏的方式教授体育知识，使学生的学习更加有趣，培养学生随着时间的推移，逐渐了解更多知识，从而达到小学体育课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]闫更帅.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2017，7（1）：126.
[2]王成林.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].运动，2017（21）：115-116.
[3]王志恋.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].小学生作文辅导：读写双赢，2017（7）：70.
[4]冯俊.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].考试周刊，2017（64）：130.
作者简介：
苑善梅，山东省胶州市，中云振华教育（集团）总校。