【摘 要】
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以素养为本位的大单元教学是当下落实“新课程”、迎接“新高考”、推进“新教材”的重要举措，议题式教学则是近年来高中思想政治课的典型教学模式。以《经济与社会》第三课“我国的经济发展”为例，围绕研读课标要求，提炼单元学科大概念，划分课时任务，创设整体性教学情境，设计整体性单元作业等环节，探讨单元议题式教学的实施路径。
【基金项目】
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2021年度安徽省省级课题“‘三新’背景下指向深度学习的高中政治单元教学实践研究”（课题编号：JK21057）的阶段性成果；
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以素养为本位的大单元教学是当下落实“新课程”、迎接“新高考”、推进“新教材”的重要举措，议题式教学则是近年来高中思想政治课的典型教学模式。以《经济与社会》第三课“我国的经济发展”为例，围绕研读课标要求，提炼单元学科大概念，划分课时任务，创设整体性教学情境，设计整体性单元作业等环节，探讨单元议题式教学的实施路径。
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新课改以来,语文教材中大幅度地增加了对小学生的言行、思想、人文精神乃至道德品质方面的篇目。小学语文教学不仅承担着提高学生母语应用能力的作用,还承担着培育学生综合素养的任务,而阅读教学则是语文教学中必不可少的组成部分。本文主要探讨和梳理了新课改背景下,我校在小学语文阅读教学方面的思考和策略。
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