【摘 要】
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本文聚焦于尼山历史文化遗产的保护、传承与治理问题,通过借鉴当代人文地理学和空间人文学中语言与空间意义建构的文化作用方式,将尼山视为空间“文本”,对其蕴含的多元教育
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本文聚焦于尼山历史文化遗产的保护、传承与治理问题,通过借鉴当代人文地理学和空间人文学中语言与空间意义建构的文化作用方式,将尼山视为空间“文本”,对其蕴含的多元教育意义进行了深度爬梳与文化阐释。研究中以毓圣侯祠、尼山孔庙和尼山书院三个教化场所作为空间阐释的线索标识,追溯了尼山作为教育空间的意义源流、发展变迁及其当下的空间文脉。在上千年的历史积淀和变迁中,尼山文化空间一直被赋予多重的教育意义,从最初作为对“毓圣”山神纪念崇拜的礼性教化场所,到“即庙为学”和“庙学一体”的空间意义存在方式,直至以“尼山书院”作为
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