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多元智能理论主张在不同的个体中,其智能的组合及构成存在着个体差异。本文对高等院校的物理教学现状进行了分析,并以《力学》课为例,基于多元智能理论,通过创设不同的智能活动,探索尊重学生的差异,调动学生的不同智能领域和满足不同学生的需求的多元化教学模式,这对于高等院校的物理教学具有一定的指导意义。