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随着教育改革的深入推进,深度学习逐渐受到学术界的关注。通过对高校英语演讲课程的课程目标、课程定位、课程教学资源以及课程评估方式等要素进行分析,探讨深度学习背景下的高校英语演讲教师的专业发展策略,认为可以通过教学研讨会、同行听课、邮件推送分享和课程教学平台促进教师发展。同时,新手教师在教师发展中受益最多,是教师发展活动中的核心;演讲教师团队发展离不开不同团队角色之间的互动。