【摘 要】
：
本文从“大思政”角度出发,阐述了《药学服务》专业课中融入“大思政”教育后,从德智体美劳全方位培养高素质人才.简单的专业技术教育,缺少了正确思想引领,将会让学生感到迷茫和无助.结合当前“大思政”建设背景,将思政教育从基础课融入到专业课程教学中,从为什么培养人、怎么培养人、为谁培养人、培养什么样的人,进行了整体规划和修订.参与课程建设的团队成员队伍庞大,结合当前形势发展,不断更新教育理念和教育方法,从“00后”学生实际出发,加强思想建设、能力建设、技能建设、团队建设,潜移默化的让学生领悟学习的真谛.
【机 构】
：
重庆能源职业学院 重庆 402260
论文部分内容阅读
本文从“大思政”角度出发,阐述了《药学服务》专业课中融入“大思政”教育后,从德智体美劳全方位培养高素质人才.简单的专业技术教育,缺少了正确思想引领,将会让学生感到迷茫和无助.结合当前“大思政”建设背景,将思政教育从基础课融入到专业课程教学中,从为什么培养人、怎么培养人、为谁培养人、培养什么样的人,进行了整体规划和修订.参与课程建设的团队成员队伍庞大,结合当前形势发展,不断更新教育理念和教育方法,从“00后”学生实际出发,加强思想建设、能力建设、技能建设、团队建设,潜移默化的让学生领悟学习的真谛.
其他文献
在充分考虑企业岗位需求的独特优势的前提下,通过剖析技能竞赛的技术标准及规范以及转化,将提高学生理论水平、实践操作水平为目标,以促进教学成果的巩固和提升.本文以我校参加的油漆与装饰项目世界技能比赛为依托,探索技能竞赛在推动实践教学改革、提升实践教学质量、促进学生技能型、创新性人才培养、促进教师教学、科研及巩固实践理论教学成果等方面的重要作用和意义.
小学语文教学具有价值观教育的功能,依托体验学习理论设计出在小学语文教学中适用的体验教学模式,分为感受阶段、精学阶段和总结阶段.将故事法、直接指导法、角色扮演法、价值澄清法、道德两难讨论法、叙述法和榜样示范法有机地融合到以上三个阶段中,提升学生的友善认知,促进学生的友善情感,激发学生的友善行为意愿,进而在小学语文教学中培育学生的友善价值观.
信息技术飞速发展,为课堂教学增添了不少乐趣,学生不再是枯燥的黑板或者白板教学,更多的是智能机器联合教学.智慧教室的出现更是为学生和老师营造了一种新型信息化教学环境,高级形态的课堂教学更是凸现了学生课堂的主体性.智慧教室改变了传统单一的课堂教学,以互动教学为核心,激发学生的创新思维和学习兴趣.本文主要依托智慧教室环境带来的优势,分析智慧教室教学课堂现状,探讨智慧教室环境下的课堂教学新方法.
数学史的学习有助于学生对数学的认识与理解,以少数民族预科生为研究对象进行调查与分析,探索发现影响少数民族预科生学习数学史的主要因素,并给出预科阶段关于数学史教学的策略与建议.
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”关乎着我国高等教育承担的使命和发展方向.在此背景下,“大思政课”建设受到了教育界的高度重视,以系统工程课程为例,对“大思政课”建设中思政元素与专业课元素的融合问题进行分析,为相关教学活动提供思考.
近年来,“萌化”成为社会热点文化现象,但学术界的研究集中于早期的二次元“萌”文化,而泛化后的“萌文化”及“萌化”语言研究较少.因此,本文以“萌化”语言为研究对象,进行语言本体研究和社会调查,探讨“萌化”语言现象产生的背景、“萌化”语言本体以及如何看待“萌化”语言.
在核心素养教育下,要求教育工作者转变传统的教学模式,采用多种不同的教学手段,对学生进行能力、素质、知识方面的教育,让学生在实践中提升自身素质.文章以核心素养培育与小学数学概念教学的耦合为研究对象,对核心素养、数学核心素养进行简单的介绍,针对数学概念教学中存在的问题,对如何将核心素养与数学概念教学结合在一起,提出几点建议,希望对相关人士提供参考.
“课程思政”的核心理念是,充分发挥专业课程的育人功能,落实专业教师的育人职责,把“立德树人”工作贯穿于教育教学全过程,形成全员育人、全程育人、全方位育人的“大思政”教育格局,将社会主义核心价值融入于专业教学.本文以《无机分析化学》课程为例,以培养学生辩证思维和科学精神、创新思维和实践能力、专业素养和职业道德、爱国情怀和社会责任为起点,将专业知识与思政教学相结合,以课程思政素材的挖掘为引导对现行思政教学方法优化设计,探讨创新性课程教学方式.
高校教学中融入思政元素,这是国家对高校教学改革的要求,沟通技巧课程在教学中不断探求不同的教学方法,利用课堂的阵营深挖思政元素,发挥教师的示范作用,把思政元素融入到教学各个环节中,引发学生的思考、参与,达到立德树人、润物细无声的效果.
全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措.本研究以《C语言程序设计基础》课程为依托,深入挖掘了该课程思政资源,提出了以职业素养教育为主的课程思政教学体系,旨在强化学生工程伦理素养,深化职业理想和职业道德教育,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当.