那年秋天，饱含忐忑之心我踏上这片热土，一路跌跌撞撞，只为心中的渴望：为孩子撑起一片蓝天。五班的孩子，因为有你们，这一路上充满了快乐，谢谢你们，我可爱的孩子。
一开始接手时日子特别煎熬，日出而作，夜深而息。二年级的你们已经日渐懂事，情感变得懵懂敏感，我在办公室问的最多的问题：这个孩子的情况应该怎么处理？我倾注了所有的关怀为的就是让孩子心中感受爱，充满温暖。他们接受新的老师，我多么希望他们能健康茁壮成长，收获知识，收获快乐。成长路上我和孩子们互相陪伴，守着几十个人的大课间时我总会跟他们拉近距离，聊聊天，讲讲故事，嘘寒问暖，让他们早日融入这个充满爱的集体。因为爱，所以感恩，因为感恩，便会将它化作充满爱意的行动。
一、感人心者，莫先乎情
小学班主任的角色是多维的，当孩子需要关心爱护时，班主任就是慈母，给予细心的体贴和温暖。当孩子有了缺点不足，班主任又是严师，严肃地指出他的缺点并帮助其改正。但是这两个角色要做的不显山露水才能卓有成效，唯一的办法就是用心关爱。通过学习和总结，光爱还不够，還得善于爱。不能吝啬的表达赞赏，会打击孩子的积极性;也不能盲目溺爱，会换来孩子的骄纵。只有用心的观察、了解、走进孩子，才能融入他的世界和他成为朋友。
通过一段时间了解，我重新立足角色，走进孩子，下课之余跟他们聊天、游戏，鼓励所有孩子一起玩耍，一旦发现个别孩子孤立小集体的游戏，我会细细观察他是短暂的还是惯性的，于是，重点走进这样的孩子，跟他聊天，给他开发游戏，他不会的找个热心的孩子教，孩子从孩子身上最容易受到感染熏陶，久而久之他会融入大集体中。还有个别新转来的孩子有些羞涩，胆小，自卑不敢跟人说话，找她聊天，她害怕说话，我就常在班上大声的喊出她的名字，午间休息前后常常给他们说个小故事，组织孩子们一起讨论。久而久之，她的优点显现出来，在班上大力夸赞、发扬，增加孩子自信。利用课间休时跟孩子们打成一片，做游戏的参与者或开发者，自然而然孩子跟我之间的距离越来越近，什么都愿意和我聊了，渴望在班上同学老师面前表现。走进他们，带给我的快乐足足能让我蹦达好久好久，看着信任的小眼神、想着他们可爱的笑脸我的心里暖暖的都是爱。
二、小组合作，大组评比
低年级的孩子对老师容易产生依赖之情，每天处理无数细小矛盾总忙得焦头烂额，经过一段时间沉淀反过头回味，有些方式操之过急，恨不得让每一个孩子成为自己雕刻出来那般无瑕疵。我决定跳出这个巨大的漩涡，有时亲力亲为只会训练出一群受教的懒惰孩子，而不能培养会思考、能独立的自我管理者。或许将主动权交给孩子会更有成效，树立他们的集体意识，强调“一荣俱荣、一损俱损”的精神力量。把一块砖镶嵌在坚不可摧的墙里，那是谁也动不得的;但是把这块砖扔在路上，挡人走路，是要被人一跤踢开的。紧接着我们就开展了小组合作，大组评比的试运行活动，每个大组自由商量讨论取出一个最喜欢的名字，很快全新的四个大组名新鲜出炉：金牌组、梦想组、希望组、智慧组。凝聚了孩子们智慧和希望的小组陪伴着他们度过了这个学期。通过这种小组合作的方式，既可以激发孩子们的热情，又调动了孩子学习兴趣。每一个孩子无论做任何事都特别认真，态度积极。一下课就有孩子相互提醒摆放桌椅，做好课前准备，上课时又互相督促积极举手发言、认真听讲，甚至连听写都暗自较劲中。
渐渐地孩子学会了将个体融入小集体，努力为小组争光彩，再由小集体趋向大集体，使得孩子能以积极的态度尽力做好班级的每一件事，组内成员们都保持着奋发向上的心态，组与组之间又相互竞争、取长补短，共同进步。
三、用放大镜看优点，用显微镜看缺点
赫尔巴特曾经说过：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”每一个老师都有深刻体会，一个班总有所谓听话和调皮的孩子。听话的学生，只需轻轻点拨他就能按你说的做，可调皮的孩子就不一样了，他们崇尚自由，喜好挑战。这样的孩子往往被批评得更多，可久而久之，他们变得越来越难管教，低落的情绪体验使得他课堂吸收效率越来越低。如此恶性循环，怕是会抹灭孩子的潜力，每一朵花都有一个娇嫩美好的花蕾，怎可在他含苞待放时就折断呢？
于是我准备两面镜子，放大镜看优点，显微镜看缺点。这个学期班上转来了帅气可爱，聪明好动的孩子，可就是管不住自己，上课经常开小差，下课不经意间跟同学有摩擦，学习习惯不太好，在班上真正的朋友不多。但是他犯错误我并不急着责备，而是面对面与他交流，站在一个孩子的角度去体会他的喜怒，告诉他怎样做更快乐。有一次中午排队出去吃饭，我发现他不见了，赶紧往回找，没想到他竟然在摆桌子，摆椅子。于是我赶紧把班级队伍拦截下来，跟班上的孩子说这件事，孩子们也很意外，更多的是欣喜，于是我要求孩子们等他一出来，我们要给他最热烈的掌声。不一会儿，他若无其事地走出门口，结果所有的孩子响起了雷鸣般的掌声，趁势之机，我大肆夸赞他刚刚的行为，号召每个孩子向你学习这种默默无闻的精神。那一刻他的脸刷的一下红了，双手捂着跟我说：“我都不好意思啦！”及时放大他的优点，他品尝到了肯定的欢乐和喜悦，这以后孩子回报的是一次又一次的进步，他的潜力正一点一点被激发。连家长都说：“我们家崽崽真的变化好大，现在周五一回家就帮我做事，还学会了节约，以前看到玩具就要买，现在看到喜欢的玩具会主动跟妈妈说太贵了，我不要，他变得体贴妈妈了;以前他比较敬畏老师，害怕，可现在他喜欢老师和同学，总是会将在学校得到的表扬和奖励拿回来跟我分享...”听到这些，内心暖流暗涌，谢谢你，宝贝！
在这里当班主任，有过酸甜苦辣，一直非常感谢这帮可爱的孩子带给我心灵的洗礼，我没有理由不做这样的思考：心底藏着满满的爱源自感恩，这份感恩又是我扬帆起航的动力和信念。一路上有你们，回味是甜。