那年秋天,饱含忐忑之心我踏上这片热土,一路跌跌撞撞,只为心中的渴望:为孩子撑起一片蓝天。五班的孩子,因为有你们,这一路上充满了快乐,谢谢你们,我可爱的孩子。
一开始接手时日子特别煎熬,日出而作,夜深而息。二年级的你们已经日渐懂事,情感变得懵懂敏感,我在办公室问的最多的问题:这个孩子的情况应该怎么处理?我倾注了所有的关怀为的就是让孩子心中感受爱,充满温暖。他们接受新的老师,我多么希望他们能健康茁壮成长,收获知识,收获快乐。成长路上我和孩子们互相陪伴,守着几十个人的大课间时我总会跟他们拉近距离,聊聊天,讲讲故事,嘘寒问暖,让他们早日融入这个充满爱的集体。因为爱,所以感恩,因为感恩,便会将它化作充满爱意的行动。
一、感人心者,莫先乎情
小学班主任的角色是多维的,当孩子需要关心爱护时,班主任就是慈母,给予细心的体贴和温暖。当孩子有了缺点不足,班主任又是严师,严肃地指出他的缺点并帮助其改正。但是这两个角色要做的不显山露水才能卓有成效,唯一的办法就是用心关爱。通过学习和总结,光爱还不够,還得善于爱。不能吝啬的表达赞赏,会打击孩子的积极性;也不能盲目溺爱,会换来孩子的骄纵。只有用心的观察、了解、走进孩子,才能融入他的世界和他成为朋友。
通过一段时间了解,我重新立足角色,走进孩子,下课之余跟他们聊天、游戏,鼓励所有孩子一起玩耍,一旦发现个别孩子孤立小集体的游戏,我会细细观察他是短暂的还是惯性的,于是,重点走进这样的孩子,跟他聊天,给他开发游戏,他不会的找个热心的孩子教,孩子从孩子身上最容易受到感染熏陶,久而久之他会融入大集体中。还有个别新转来的孩子有些羞涩,胆小,自卑不敢跟人说话,找她聊天,她害怕说话,我就常在班上大声的喊出她的名字,午间休息前后常常给他们说个小故事,组织孩子们一起讨论。久而久之,她的优点显现出来,在班上大力夸赞、发扬,增加孩子自信。利用课间休时跟孩子们打成一片,做游戏的参与者或开发者,自然而然孩子跟我之间的距离越来越近,什么都愿意和我聊了,渴望在班上同学老师面前表现。走进他们,带给我的快乐足足能让我蹦达好久好久,看着信任的小眼神、想着他们可爱的笑脸我的心里暖暖的都是爱。
二、小组合作,大组评比
低年级的孩子对老师容易产生依赖之情,每天处理无数细小矛盾总忙得焦头烂额,经过一段时间沉淀反过头回味,有些方式操之过急,恨不得让每一个孩子成为自己雕刻出来那般无瑕疵。我决定跳出这个巨大的漩涡,有时亲力亲为只会训练出一群受教的懒惰孩子,而不能培养会思考、能独立的自我管理者。或许将主动权交给孩子会更有成效,树立他们的集体意识,强调“一荣俱荣、一损俱损”的精神力量。把一块砖镶嵌在坚不可摧的墙里,那是谁也动不得的;但是把这块砖扔在路上,挡人走路,是要被人一跤踢开的。紧接着我们就开展了小组合作,大组评比的试运行活动,每个大组自由商量讨论取出一个最喜欢的名字,很快全新的四个大组名新鲜出炉:金牌组、梦想组、希望组、智慧组。凝聚了孩子们智慧和希望的小组陪伴着他们度过了这个学期。通过这种小组合作的方式,既可以激发孩子们的热情,又调动了孩子学习兴趣。每一个孩子无论做任何事都特别认真,态度积极。一下课就有孩子相互提醒摆放桌椅,做好课前准备,上课时又互相督促积极举手发言、认真听讲,甚至连听写都暗自较劲中。
渐渐地孩子学会了将个体融入小集体,努力为小组争光彩,再由小集体趋向大集体,使得孩子能以积极的态度尽力做好班级的每一件事,组内成员们都保持着奋发向上的心态,组与组之间又相互竞争、取长补短,共同进步。
三、用放大镜看优点,用显微镜看缺点
赫尔巴特曾经说过:“孩子需要爱,特别是当孩子不值得爱的时候。”每一个老师都有深刻体会,一个班总有所谓听话和调皮的孩子。听话的学生,只需轻轻点拨他就能按你说的做,可调皮的孩子就不一样了,他们崇尚自由,喜好挑战。这样的孩子往往被批评得更多,可久而久之,他们变得越来越难管教,低落的情绪体验使得他课堂吸收效率越来越低。如此恶性循环,怕是会抹灭孩子的潜力,每一朵花都有一个娇嫩美好的花蕾,怎可在他含苞待放时就折断呢?
于是我准备两面镜子,放大镜看优点,显微镜看缺点。这个学期班上转来了帅气可爱,聪明好动的孩子,可就是管不住自己,上课经常开小差,下课不经意间跟同学有摩擦,学习习惯不太好,在班上真正的朋友不多。但是他犯错误我并不急着责备,而是面对面与他交流,站在一个孩子的角度去体会他的喜怒,告诉他怎样做更快乐。有一次中午排队出去吃饭,我发现他不见了,赶紧往回找,没想到他竟然在摆桌子,摆椅子。于是我赶紧把班级队伍拦截下来,跟班上的孩子说这件事,孩子们也很意外,更多的是欣喜,于是我要求孩子们等他一出来,我们要给他最热烈的掌声。不一会儿,他若无其事地走出门口,结果所有的孩子响起了雷鸣般的掌声,趁势之机,我大肆夸赞他刚刚的行为,号召每个孩子向你学习这种默默无闻的精神。那一刻他的脸刷的一下红了,双手捂着跟我说:“我都不好意思啦!”及时放大他的优点,他品尝到了肯定的欢乐和喜悦,这以后孩子回报的是一次又一次的进步,他的潜力正一点一点被激发。连家长都说:“我们家崽崽真的变化好大,现在周五一回家就帮我做事,还学会了节约,以前看到玩具就要买,现在看到喜欢的玩具会主动跟妈妈说太贵了,我不要,他变得体贴妈妈了;以前他比较敬畏老师,害怕,可现在他喜欢老师和同学,总是会将在学校得到的表扬和奖励拿回来跟我分享...”听到这些,内心暖流暗涌,谢谢你,宝贝!
在这里当班主任,有过酸甜苦辣,一直非常感谢这帮可爱的孩子带给我心灵的洗礼,我没有理由不做这样的思考:心底藏着满满的爱源自感恩,这份感恩又是我扬帆起航的动力和信念。一路上有你们,回味是甜。