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原文
八月十五的晚上，正值中秋佳节，我和家人正在阳台上赏月。月亮上真的有嫦娥和玉兔吗？我正仰望着如玉盘般皎洁的月亮浮想联翩，突然，一道白光闪过……
砰！一声巨响，疼痛从我的背后传来。“哎哟！”我大叫一声，却发现自己周围白雾弥漫。
“你不是很爱看月亮吗？这下让你看个够！”白雾散去，一座雄伟的宫殿矗立在我面前，一只通身雪白的小兔子蹦蹦跳跳地从宫门口跑过来。随即，竟从里面走出一位裙裾飘飘的漂亮姐姐。仙女笑了：“你就是那位经常看月亮的小女孩吧！我就是嫦娥呀，这里是我住的广寒宫。”原来我在月亮上啊！我简直不敢相信。
“今天是中秋节，桂花也该开了，玉兔，你去采些桂花，晚上做月饼。”嫦娥姐姐跟小玉兔说。
“哇！那我跟小玉兔一起去采桂花！”我异常兴奋。
我们来到桂树前。月球上的桂树可真不一样，粗壮的枝干，繁茂的树叶，成簇的花朵闪着金色的光芒！我仰望着比房子还高的桂树，感受到自己实在是渺小。小巧的玉兔则已经爬到了树顶，而我却只能“望树兴叹”。风一吹，树顶的细树枝轻轻摇晃，玉兔在树上摇摇欲坠。
“小心点啊！”我不禁担忧。“没事儿！你放心好啦！”玉兔却自信满满，灵活地在树枝间跳跃。
好不容易熬到了晚上。“吃月饼喽！”嫦娥姐姐来招呼我们。月饼已摆在桌上，金灿灿的还溢着浓浓的桂花香，每个月饼上面都印着“团圆”两个字。
“嫦娥姐姐做的月饼这么好吃，可惜后羿哥哥吃不到。”玉兔惋惜地说。
“是呀，你们这一别，再也见不着了。”我也叹了口气。
“丫头，吃月饼啦！”妈妈的声音让我突然一惊。原来，我靠在椅子上睡着了。在这个万家团圆的日子里，嫦娥姐姐在享受这团圆的节日气氛，我突然想起张九龄的一句诗：“海上生明月，天涯共此时！”
同学发言
查心悦：这一单元要求我们在写作文时能够清楚地交代故事的起因、经过和结果，小作者几乎都已做到。
郝梦婕：小作者在写这篇作文时，众多的神话人物中，选择了一个她最喜欢、最了解的人物——嫦娥，但习作大量笔墨在描写玉兔。
张家奇：从习作的标题来看是“我与嫦娥过一天”，但作文中描写嫦娥的段落并不多。寫玉兔的部分可以精简。
李老师评说
在本次习作中，我们首先应该准确把握要选择的神话人物，了解他们的超能力和主要性格特点;其次要明确故事的结构，故事的起因可以略写。
本文故事的开端就可以修改，让其变得更加简单，简洁快速进入到和嫦娥在一起的这一天发生的故事中;接下来我们应该将重点放在对故事经过的记叙，突出主要人物和主要情节，如本文中写到了“我”和玉兔一起摘桂花，这部分需要进行删改。对故事中主要人物——嫦娥的动作、语言进行细致生动的刻画，突出神话人物的特点。
修改文
我和嫦娥过一天 郑芷馨
农历八月十五，正值中秋佳节。晚上，我和家人正在阳台上赏月，月亮上真的有嫦娥和玉兔吗？我仰望着如玉盘般皎洁的月亮，浮想联翩，突然，一道白光闪过……
砰！一声巨响，疼痛从我的背后传来。“哎哟！”我大叫一声，却发现自己周围白雾弥漫。
“玉兔，你跑慢一点！”一个温柔的声音从不远处传来。随即，白雾中竟走出一位裙裾飘飘的漂亮姐姐。玉兔？仙女？难道是传说中的嫦娥？ “欢迎你来到广寒宫，我是嫦娥姐姐，这是玉兔。”原来我真的见到了嫦娥，来到了月宫！真让人不敢相信。
“今天是中秋节，桂花也恰好开了，我们去摘些桂花，晚上做月饼。”嫦娥姐姐对着我和小玉兔说。
月球上的桂树可真不一样，粗壮的枝干，繁茂的树叶，成簇的花朵居然还闪着金色的光芒！我仰望着比房子还高的桂树，感受到自己实在是渺小。小巧的玉兔则已经爬到了树顶，而我却只能“望树兴叹”。风一吹，树顶的细树枝轻轻摇晃，只见嫦娥姐姐拇指与中指轻轻合拢，轻轻一弹，一条白绸便从衣袖中飞出，树上的桂花一朵朵、一簇簇全都顺着这白绸滑进了竹篮里！哇，嫦娥姐姐真厉害，我在心里暗暗想着。
“吃月饼喽！”嫦娥姐姐来招呼我们。月饼已摆在桌上，小巧玲珑。每个月饼上面都印着“团圆”二字，浓浓的桂花香也不断向我袭来。
“嫦娥姐姐做的月饼这么好吃，可惜后羿哥哥吃不到。”玉兔惋惜地说。
“是呀，你们这一别，再也没有见面了。”我也叹了口气。
“中秋是全家团圆的日子，虽然每年中秋后羿都吃不到我亲手做的月饼，但每年这一天，我都会点亮广寒宫的每一个角落，让他知道我很想念他，希望他不管在哪里，都能过得快乐。”嫦娥姐姐一边说一边望着银河，她转过头来笑着对我们说， “看到大家都能和自己的亲人在一起赏月吃饼，我想后羿一定会明白我的心意。”
就这样，我们三个边吃边聊……渐渐地，天边泛起了鱼肚白。
“丫头，吃月饼啦！”妈妈的声音让我突然一惊。原来，我靠在椅子上睡着了。不过梦中的景象还是历历在目，在这个万家团圆的日子里，原来嫦娥姐姐在用自己的方式享受这团圆的节日气氛。
老师小评
小作者的这篇想象作文，故事完整且详略得当，人物性格特点鲜明。小作者选择了嫦娥这个神话人物，与之度过了一天。在这一天中，小作者发挥合理的想象，亲眼见证了嫦娥在摘桂花时的超能力;并在与嫦娥聊天时，从对嫦娥语言、动作的描写中，了解了她对亲人的想念。
【作者系江苏苏州市工业园区青剑湖学校学生，指导并置评： 李恒芳】
八月十五的晚上，正值中秋佳节，我和家人正在阳台上赏月。月亮上真的有嫦娥和玉兔吗？我正仰望着如玉盘般皎洁的月亮浮想联翩，突然，一道白光闪过……
砰！一声巨响，疼痛从我的背后传来。“哎哟！”我大叫一声，却发现自己周围白雾弥漫。
“你不是很爱看月亮吗？这下让你看个够！”白雾散去，一座雄伟的宫殿矗立在我面前，一只通身雪白的小兔子蹦蹦跳跳地从宫门口跑过来。随即，竟从里面走出一位裙裾飘飘的漂亮姐姐。仙女笑了：“你就是那位经常看月亮的小女孩吧！我就是嫦娥呀，这里是我住的广寒宫。”原来我在月亮上啊！我简直不敢相信。
“今天是中秋节，桂花也该开了，玉兔，你去采些桂花，晚上做月饼。”嫦娥姐姐跟小玉兔说。
“哇！那我跟小玉兔一起去采桂花！”我异常兴奋。
我们来到桂树前。月球上的桂树可真不一样，粗壮的枝干，繁茂的树叶，成簇的花朵闪着金色的光芒！我仰望着比房子还高的桂树，感受到自己实在是渺小。小巧的玉兔则已经爬到了树顶，而我却只能“望树兴叹”。风一吹，树顶的细树枝轻轻摇晃，玉兔在树上摇摇欲坠。
“小心点啊！”我不禁担忧。“没事儿！你放心好啦！”玉兔却自信满满，灵活地在树枝间跳跃。
好不容易熬到了晚上。“吃月饼喽！”嫦娥姐姐来招呼我们。月饼已摆在桌上，金灿灿的还溢着浓浓的桂花香，每个月饼上面都印着“团圆”两个字。
“嫦娥姐姐做的月饼这么好吃，可惜后羿哥哥吃不到。”玉兔惋惜地说。
“是呀，你们这一别，再也见不着了。”我也叹了口气。
“丫头，吃月饼啦！”妈妈的声音让我突然一惊。原来，我靠在椅子上睡着了。在这个万家团圆的日子里，嫦娥姐姐在享受这团圆的节日气氛，我突然想起张九龄的一句诗：“海上生明月，天涯共此时！”
同学发言
查心悦：这一单元要求我们在写作文时能够清楚地交代故事的起因、经过和结果，小作者几乎都已做到。
郝梦婕：小作者在写这篇作文时，众多的神话人物中，选择了一个她最喜欢、最了解的人物——嫦娥，但习作大量笔墨在描写玉兔。
张家奇：从习作的标题来看是“我与嫦娥过一天”，但作文中描写嫦娥的段落并不多。寫玉兔的部分可以精简。
李老师评说
在本次习作中，我们首先应该准确把握要选择的神话人物，了解他们的超能力和主要性格特点;其次要明确故事的结构，故事的起因可以略写。
本文故事的开端就可以修改，让其变得更加简单，简洁快速进入到和嫦娥在一起的这一天发生的故事中;接下来我们应该将重点放在对故事经过的记叙，突出主要人物和主要情节，如本文中写到了“我”和玉兔一起摘桂花，这部分需要进行删改。对故事中主要人物——嫦娥的动作、语言进行细致生动的刻画，突出神话人物的特点。
修改文
我和嫦娥过一天 郑芷馨
农历八月十五，正值中秋佳节。晚上，我和家人正在阳台上赏月，月亮上真的有嫦娥和玉兔吗？我仰望着如玉盘般皎洁的月亮，浮想联翩，突然，一道白光闪过……
砰！一声巨响，疼痛从我的背后传来。“哎哟！”我大叫一声，却发现自己周围白雾弥漫。
“玉兔，你跑慢一点！”一个温柔的声音从不远处传来。随即，白雾中竟走出一位裙裾飘飘的漂亮姐姐。玉兔？仙女？难道是传说中的嫦娥？ “欢迎你来到广寒宫，我是嫦娥姐姐，这是玉兔。”原来我真的见到了嫦娥，来到了月宫！真让人不敢相信。
“今天是中秋节，桂花也恰好开了，我们去摘些桂花，晚上做月饼。”嫦娥姐姐对着我和小玉兔说。
月球上的桂树可真不一样，粗壮的枝干，繁茂的树叶，成簇的花朵居然还闪着金色的光芒！我仰望着比房子还高的桂树，感受到自己实在是渺小。小巧的玉兔则已经爬到了树顶，而我却只能“望树兴叹”。风一吹，树顶的细树枝轻轻摇晃，只见嫦娥姐姐拇指与中指轻轻合拢，轻轻一弹，一条白绸便从衣袖中飞出，树上的桂花一朵朵、一簇簇全都顺着这白绸滑进了竹篮里！哇，嫦娥姐姐真厉害，我在心里暗暗想着。
“吃月饼喽！”嫦娥姐姐来招呼我们。月饼已摆在桌上，小巧玲珑。每个月饼上面都印着“团圆”二字，浓浓的桂花香也不断向我袭来。
“嫦娥姐姐做的月饼这么好吃，可惜后羿哥哥吃不到。”玉兔惋惜地说。
“是呀，你们这一别，再也没有见面了。”我也叹了口气。
“中秋是全家团圆的日子，虽然每年中秋后羿都吃不到我亲手做的月饼，但每年这一天，我都会点亮广寒宫的每一个角落，让他知道我很想念他，希望他不管在哪里，都能过得快乐。”嫦娥姐姐一边说一边望着银河，她转过头来笑着对我们说， “看到大家都能和自己的亲人在一起赏月吃饼，我想后羿一定会明白我的心意。”
就这样，我们三个边吃边聊……渐渐地，天边泛起了鱼肚白。
“丫头，吃月饼啦！”妈妈的声音让我突然一惊。原来，我靠在椅子上睡着了。不过梦中的景象还是历历在目，在这个万家团圆的日子里，原来嫦娥姐姐在用自己的方式享受这团圆的节日气氛。
老师小评
小作者的这篇想象作文，故事完整且详略得当，人物性格特点鲜明。小作者选择了嫦娥这个神话人物，与之度过了一天。在这一天中，小作者发挥合理的想象，亲眼见证了嫦娥在摘桂花时的超能力;并在与嫦娥聊天时，从对嫦娥语言、动作的描写中，了解了她对亲人的想念。
【作者系江苏苏州市工业园区青剑湖学校学生，指导并置评： 李恒芳】