只要我们平时善于积累一些与教学有关的、有趣的、新颖的小资料，教学时使用起来就会得心应手，并能达到突破难点、巩固重点、启迪学生思维、提高教学质量的目的，起到不可忽视的作用。
　　新课导入
　　课堂教学中，新课的导入至关重要。恰当地利用资料导入新课，可创造良好的问题情境，集中学生的注意力，从而调动学生学习的主动性。例如，讲授“在空中飞行的动物”时，可这样引入：“我们都知道鸟类能在空中自由的飞行，可你知道它们的飞行能力有多强吗？家鸽的飞行能力很强，可达到每小时七八十公里。1965年，在英国东安格利亚举行的一次家鸽飞行比赛中，一只飞的最快的家鸽每分钟飞行2952.6米，合每小时约177公里。世界上飞行最远的一只信鸽从非洲西部起飞，经过55天，飞到伦敦，总计有1万公里。（同学们惊叹）论飞行速度，雨燕长距离飞行可达每小时300公里，每秒80多米。”学生们听罢，怀着极大的兴趣想知道鸟类飞行的秘密。这样由好奇到求知，从而使学生对所学知识记得更加牢固。
　　教导质疑
　　课堂中精巧的设疑，恰似“引车入轨”。运用有趣的小资料给学生提出疑问，不仅可以启发学生自觉思维，而且还有助于学生对知识的理解和记忆。如讲授“昆虫外激素”时，引用：“楚汉相争，垓下一战，项羽兵败，逃至乌江边，正欲乘一只船渡江时，突然看见江岸沙滩上有黑压压的蚂蚁群集成‘楚霸王死’四个大字，他仰天长叹：“此乃天意，非战之过”。说完拔剑自刎。之后便设问：韩信设计谋害项羽，其计谋的理论依据是什么？学生们开始互问互答，主动发表自己的看法和见解。对此，教师不忙于肯定或否定，而是有意识的留给学生时间稍作反思。这样，不仅激发了学生丰富的想象力，也会收到如同章回小说、电视连续剧中“悬念”的效果，从而使老师的总结更具準确性和权威性。
　　理论形象化
　　一些生物学理论知识很抽象，需要借助有关教具辅助教学，增强教学的直观性：有时利用一些小资料也能使之形象化。如讲“禁止近亲结婚的原因”时，给学生补充1989年10月5日《法制日报》中“达尔文的遗憾”一则短文：“达尔文一生中最大的遗憾，就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子，个个都体弱多病。有三个很小就夭折了，其余的七个子女都不同程度地患有精神病。三个女儿一辈子也不能出嫁，有三个儿子无生育能力，终生未娶。四儿子一生娶了四个老婆也没有抱上娃娃。”听罢，同学们兴趣大增，而且对近亲结婚的严重后果有了深刻的印象，对所学知识的理解更加透彻，进而也增强了学生对我国婚姻法中禁止近亲结婚的意义的认识。
　　疑难点睛
　　教学中的疑难点也可用小资料起到解释疑难的作用，如讲“生态平衡被破坏的原因”时，向学生提供有关的数字资料：“全世界每年有超过500多万公顷的土地因沙漠化、盐渍化和遭污染而不能用于再生产；近年来全世界每年森林减少的面积逾2000万公顷。”据此，请学生分析讨论，造成耕地面积和森林面积锐减的原因有哪些？生态失衡的原因是什么？学生们围绕这些问题展开讨论，使发散思维得到了充分的发展；同时也使学生从中认识到，人类任何生产活动必须在遵循生态平衡规律的前提下，积极主动地改造自然，以实现生态系统的良性循环。从而使教学收到了事半功倍的效果。
　　教育启迪
　　他山之石，可以攻玉。为了增强学生的环保意识，在讲“环境保护”时，可介绍：“全世界每年约1500万至2000万人死于饥饿及营养不良引起的疾病，约15亿人饮用被污染的水，约1000万人死于水污染，每天约有800人因呼吸污染的空气而早亡……”。“目前特遣的灭绝速度是自然灭绝速度的1000倍。因毁林，每年至少有一种鸟和哺乳动物或植物灭绝，按IUCN植物中心的保守估计，到2050年，6万种植物将灭绝或濒临灭绝。而一个植物的灭绝，将伴随着10种～30种动物的灭绝”。从事例中，学生们深刻地认识到破坏自然环境所带来的严重后果，由此唤醒并增强学生保护自然、保护环境的紧迫感和社会责任感。
　　总之，在几年来的教学实践中，利用小资料辅助教学，既活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，又拓宽了学生的知识面，了学生的思维，收到了良好的教学效果。