学生们都很喜欢上体育课，他们在紧张学习中得到暂时放松。现实中学生学习负担重，他们只能默默承受。体育课课上他们忘掉一切，快乐的活动。教师如何上好体育课对学生来讲是那么重要。可以从以下几方面入手：
　　一、课前做好充分准备
　　教师深入学生了解实际情况，结合教材，抓住教学重点与难点，考虑好理论与实际联系，在此基础上，确定教什么、怎样教的问题。否则造成体育课学生无事可干，课堂散乱的现象，变成了放羊课、活动课。体育课的准备除了一般性准备活动外，还应根据基本部分的教学内容适当增加一些专门性准备活动，包括模仿练习、辅助练习或诱导性练习等。基本部分开始前都要认真做好准备活动，通常一般性准备活动结束后，都要根据教学训练和比赛内容增加一些专门性准备活动，做到一般性准备活动和专门性准备活动相互配合、相互补充。
　　二、做好课堂管理
　　体育课堂上体育教师管理的好坏，直接影响教学的质量。体育课大部分是在室外进行的教学活动， 受诸多外在因素的影响，它不同于其它课程容易组织管理，给体育教师带来一定的管理困难，这就要求体育教师讲课声音要宏亮，精讲精练，重点突出，同时还要进行合理有效的组织学生，将学生分组考虑到他们个体差异，不急不躁。使体育课能够按照教学内容顺利进行，达到预期教学目的。
　　三、课堂中以学生为主体，教师做好辅助作用
　　学生作为学习和发展的主体，积极主动参与学习活动，以实现和促进自身的发展，使在活动中得到学习成长。学会与他人交往能力。教师用积极肯定的语言去激发学生学习兴趣，启发学生思考，引导学生观察、操作训练、指点练习方法，指导学生练习活动。使教、学、练融为一体、有机结合，形成有利的教学环境。
　　四、课堂中运用多样教学方法
　　现在有的的学生不喜欢上体育课，主要是受传统的教学影响，课外生气勃勃的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏活力，这就像我们所说的“注入式”“填鸭式”忽视了学生的主体作用的教学方法，应注意是否沟通教与学共同活动，是否激发学生的学习兴趣与求知欲，调动学生的学习主动性、积极性，要让课堂重新活起来，课堂教学的改革与创新至关重要，课堂教学要体现“活”从以下几个方面体现①师生角色要变换，②教与学的转换，把学生的优点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学质量。
　　综上所述，提高体育课堂教学效果是诸多方面的，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的，行之有校的措施，共同营造一个提高体育教学效果的课堂环境。体育课的特点就是让学生在愉悦的性情中动起来，学到体育运动技能知识。学生在课中进行相互评价技能的掌握情况和自我评价所学的技能颇为重要。现在许多课中都有学生自我评价和相互评价的内容是一个非常好的现象。学生在课中对自己、对他人、对小组同伴、对班集体，甚至对老师做出一些评价，都能使运动技能学习更加理性化，使课堂充满活力，教学便得有效。