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有效教学关注的是教学效益。讲效益不能简单地理解为花最少的时间讲最多的内容。不管学生会不会、看得懂看不懂。学生通过自主探究能否独立解决,教师都不加区分地面面俱到地讲，不但激不起学生的学习兴趣，而且还会影响学生的自主发展。显然，这种教学不是有效教学。
讲究精讲策略 提高语文课堂教学有效性
【摘 要】
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有效教学关注的是教学效益。讲效益不能简单地理解为花最少的时间讲最多的内容。不管学生会不会、看得懂看不懂。学生通过自主探究能否独立解决,教师都不加区分地面面俱到地
【机 构】
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南平师范附属小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2010年6期
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