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本文采用Vandergrift和Goh设计的听力元认知意识问卷(Metacognitive Awareness Listening Questionnaire,MALQ)调查了100名日语专业初级学习者的听力元认知意识状况,并分析听力元认知意识与听力水平之间的关系。结果表明:1)调查对象的听力元认知意识处于中等水平;2)听力水平高的学生与水平低的学生在解决问题和主体知识两方面存在显著差异;3)听力元认知意识与听力水平存在一定相关性,其中,解决问题与听力水平正相关,主体知识与听力水平负相关。