论文部分内容阅读
口语交际教学是一个新的课型，注重培养学生“倾听、表达及应对”的能力。在教学时，要求我们突出教学的生活化、口语化，凸显情感性、互动性。但在实际操作中我们发现理想性的设计往往遇到很多困难，口语教学在课堂上难以得到很好的落实。究其原因，我觉得有四：一是课程标准本身在口语交际教学方面要求较为概略，
小议低年级口语交际教学中教师的角色素养
【摘 要】
：
口语交际教学是一个新的课型，注重培养学生“倾听、表达及应对”的能力。在教学时，要求我们突出教学的生活化、口语化，凸显情感性、互动性。但在实际操作中我们发现理想性的设计
【机 构】
：
贵州省正安县第一完全小学 贵州 正安 563400
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2018年11期
其他文献
初中音乐教学是小学音乐教育的延续，其旨在帮助学生掌握基本的音乐技能及知识的基础上，提高学生的音乐审美能力及鉴赏能力。为此，音乐教师应采用多元化的教学策略，引导学生以情感
随着新课改的推进,使得初中教育模式有了极大的改变,各科教师在不断地探索新的教学模式,而班主任也在探寻适合当前教学模式下的班级管理方式,初中班主任工作内容较多,涉及到