【摘 要】
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我和《教学与研究》的初次接触,是在1987年左右。那时我还只是复旦大学的一名本科生。当时国内西方经济学的教学刚刚兴起,一时缺乏合用的教材。《教学与研究》为此开辟专栏,在长达一年的时间里连载了由高鸿业、吴易风教授合写的西方经济学讲义,在学术界产生了不小的影响。因为想要报考中国人民大学的硕士研究生,我便致函杂志社,专门购买了刊登这些讲义的各期杂志。高鸿业、吴易风教授合写的这些讲义,后来由经济科学出版社出版了。这部教材的特点,是在每章讲义的最后附有一节批判性的评论。这些评论反映了中国人民大学研究西方经济学的一个
【机 构】
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中国人民大学经济学院,北京100872 清华大学人文学院,北京100084
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我和《教学与研究》的初次接触,是在1987年左右。那时我还只是复旦大学的一名本科生。当时国内西方经济学的教学刚刚兴起,一时缺乏合用的教材。《教学与研究》为此开辟专栏,在长达一年的时间里连载了由高鸿业、吴易风教授合写的西方经济学讲义,在学术界产生了不小的影响。因为想要报考中国人民大学的硕士研究生,我便致函杂志社,专门购买了刊登这些讲义的各期杂志。高鸿业、吴易风教授合写的这些讲义,后来由经济科学出版社出版了。这部教材的特点,是在每章讲义的最后附有一节批判性的评论。这些评论反映了中国人民大学研究西方经济学的一个传统,即坚持批判地、一分为二地看待西方经济理论,而不是盲目照搬或迷信。当时我并没有料到,刊载了这些讲义的《教学与研究》会和自己的学术生涯发生持久而密切的关系,对我在学术上的成长和进步,起到了积极的促进作用。第一次向《教学与研究》投稿,是在2000年。当时我从英国访学归来不久,刚刚译完曼德尔的名著《权力与货币》。我抽暇研究了吴易风教授在1997年《中国社会科学》上发表的重要文章——《论经济学或政治经济学的研究对象》,从中受到很大启发。吴易风教授对马克思文本的解读,和自己研读马克思时形成的印象十分契合。但吴易风教授说出了我们只是朦胧地感觉到、却没有能力系统地表达的思想。我从内心里赞同吴易风教授的下述基本观点:第一,马克思提出了一个历史唯物主义的三概念模型,也就是“生产力一生产方式一生产关系原理”,而不是后来流行的两概念模型;第二,马克思主义政治经济学的研究对象是生产方式和生产关系,而不只是生产关系;第三,透过生产方式概念,马克思研究了资源配置问题,并且由于在资源�
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