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目的探讨PBL教学法在儿科护理实训中的教学效果。方法选取我校2013级护理专业两个班学生，实验组护理1班采用PBL教学法，对照组护理2班采用传统教学法。实训课结束后比较两组学生实验报告，并结合问卷调查结果，评价PBL教学法在儿科护理实训中的应用效果。结果实验组学生的实验报告在内容及环节上明显优于对照组；问卷调查结果显示，实验组学生的学习兴趣、分析问题能力、自主学习能力均明显强于对照组，实验组学生对实训教学的评价较高。结论与传统实训课教学模式相比，PBL教学法应用于儿科护理实训教学中能够培养学生的自主学习能