【摘 要】
:
我国古代不仅有用于礼仪教育的教科书,还有严密的礼仪教育体系。礼仪教育是幼儿社会化进程中的重要内容,能促进幼儿进步和发展。现代教育需要创新教育形式,例如,在幼儿园教育中教师可以利用晨圈活动进行幼儿礼仪教育。晨圈活动是指孩子们和老师在早晨围坐成一个圆圈,通过一起唱歌、玩耍、聊天等方式拉开一天的序幕。教师可以利用晨圈活动,提升幼儿对礼仪教育的兴趣,促进幼儿发展。一、幼儿园礼仪教育与晨圈活动 《3~6岁
论文部分内容阅读
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=http://img.resource.qikan.cn/qkimages/xfjt/xfjt202111/xfjt20211121-1-l.jpg)
我国古代不仅有用于礼仪教育的教科书,还有严密的礼仪教育体系。礼仪教育是幼儿社会化进程中的重要内容,能促进幼儿进步和发展。现代教育需要创新教育形式,例如,在幼儿园教育中教师可以利用晨圈活动进行幼儿礼仪教育。晨圈活动是指孩子们和老师在早晨围坐成一个圆圈,通过一起唱歌、玩耍、聊天等方式拉开一天的序幕。教师可以利用晨圈活动,提升幼儿对礼仪教育的兴趣,促进幼儿发展。
一、幼儿园礼仪教育与晨圈活动
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法,能有礼貌地与人交往。”《幼儿园工作规程》指出:“要萌发幼儿讲礼貌等良好的品德文明习惯。”由此可见,礼仪教育是幼儿教育中的重要内容,也是促进幼儿社会性发展的重要环节。礼仪教育能帮助幼儿认识自我,处理自己与他人及所处环境之间的关系,了解社会的相关规范。礼仪教育能提升幼儿适应社会的能力,帮助幼儿形成懂规矩、讲礼仪的品质。
晨圈活动中,教师可以通过互道早安等方式培养幼儿的秩序感,使其遵守规则。这种方式可以提升幼儿的积极性,更积极地参与班级活动;可以树立幼儿的自信,让其更愿意大胆表现;可以提高幼儿在语言表达、想象创造、音乐运动等方面的能力;还可以让幼儿学到更多知识,了解不同的文化和社会习俗。晨圈活动可以作为幼儿园开展礼仪教育的新方法。
二、幼儿园礼仪教育的方法
在现代幼儿园教育中,一些教师对礼仪教育不够重视,或将礼仪教育和其他活动结合得不够紧密,难以引起幼儿对礼仪教育的兴趣。礼仪教育和幼儿的日常生活结合不足,会使幼儿难以将学习到的礼仪运用到实际生活。因此,幼儿园教师要重视礼仪教育,且采用适当的方法。
(一)幼儿园重视礼仪教育,上下联动,借鉴学习
在现代教育中,教师如果想将礼仪教育和日常活动相结合,达到良好效果,就应该在幼儿园阶段重视礼仪教育。幼儿园可以成立以园长、年级组长为主的核心工作小组,让全体教师共同参与、共同发力,将礼仪教育做好、做实。幼儿园可以通过教师会议进行借鉴学习,如分享德国森林幼儿园教育考察之旅中关于晨圈活动的所见所闻,让全体教师了解晨圈活动的教育内容和形式,鼓励教师利用晨圈活动促进幼儿礼仪教育。
(二)教师重视礼仪教育的实践方法,提升幼儿兴趣
在现代礼仪教育工作实践中,教师要转变思想,重视礼仪教育的实践方法。在幼儿园的教育活动中,教师可以通过多种形式,有目的、有计划地引导幼儿主动参与礼仪教育。教师要利用多种形式将礼仪教育的活动设计得更具生活性、游戏性和参与性,给幼儿提供在真实情景中实践的机会。活动越贴近幼儿的生活,越能得到幼儿的喜欢,教师在生活中进行礼仪教育更易被幼儿接受。
提升幼儿的兴趣非常重要。教师可以结合幼儿的日常生活,利用礼仪教育的相关特性,提升幼儿对礼仪的学习兴趣。教师在幼儿的日常生活中通过互动交流的形式开展相关的礼仪教育,可以让幼儿更乐于学习礼仪的相关知识。教师可以增强礼仪教育的游戏性和趣味性,创建情境化的游戏,让幼儿更快乐地学习礼仪规范。
(三)利用晨圈活动,促进礼仪教育
晨圈活动是幼儿每天与教师以及同龄人碰面后的首次活动。教师可以通过“见面礼”活动激发幼儿对礼仪知识的兴趣,让幼儿能够用规范的礼仪见面打招呼。教师还可以模拟不同的情境对幼儿进行礼仪训练。这不仅能让幼儿感受到礼仪的重要性,还能让幼儿知道对不同人群用不同的方式打招呼,让幼儿能够在日常活动中正确实践礼仪知识。教师可以通过每天的晨圈活动,让幼儿不断巩固相关礼仪知识。
1.利用晨圈活动的时间,开展“见面礼”活动。晨圈活动能让幼儿带着仪式感开始一天的生活,也让能让幼儿产生主人翁意识。教师可以利用“问候歌”开始晨圈活动,营造良好的氛围,让幼儿互相问候,开展“见面礼”活动。在温馨、自由、愉悦的氛围中,幼儿慢慢地受到礼仪的熏陶。
2.利用晨圈活动时的主题交流,深化幼儿对礼仪的认知。教师可以利用晨圈活动,帮助幼儿在交流中锻炼沟通表达的能力。主题交流的话题可以是最近待解决的事情,可以是幼儿感兴趣的某个话题,也可以是教师前一天给幼儿布置的思考题。教师可以让幼儿围坐在地毯上互相交流对礼仪的认知,让幼儿在倾听和表达中深化对礼仪的认知,增强对礼仪的认同。
在当前幼儿园教育中,教师对幼儿开展礼仪教育非常重要。礼仪教育不仅能让幼儿感受生活的美好、文化的魅力,还能让幼儿在践行礼仪的过程中收获热情和温暖,促进幼儿的身心健康,为幼儿的成长奠定良好的基础。教师利用晨圈活动促进礼仪教育,能让幼儿在具体情景中快乐地学习礼仪,也能让幼儿在日常生活中践行礼仪。
(作者单位:江苏省苏州外国語学校附属幼儿园)
其他文献
罗伯特·欧言文说:“人类一切努力的目的在于获得幸福。”身为一名教师,承担着教书育人的责任。在压力和舆论面前,教师如何在工作中获得幸福感呢?本文从几个方面谈谈笔者的思考。一、调整心态,从平凡中感悟幸福 (一)理性调整期望值 一些教师会在工作一段时间后产生职业倦怠,丧失职业幸福感,原因在于對自己的认识存在偏差,不能客观认识自己,夸大了自己的能力,对自己的角色期待过高。教师要拥有一颗平常心,能够接受
刚刚闭幕的党的十八届五中全会决定:全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。趁此,我们不妨梳理一下历朝历代的有关人口问题。 商:开始形成长寿、多子思想 远在3000多年前的商朝,商王为了解决内部纷争和摆脱自然灾害带来的粮食威胁,多次迁都。尤其是盘庚迁都于殷(今河南安阳),更是进行了大规模的、有组织的人口大迁徙。为了迁徙的顺利进行,盘庚制定了严厉的政策。据《尚书·盘庚》记载:“乃有不吉不迪,颠越不恭,
幼儿年龄较小,尚未具备完善的语言表达能力。同时,幼儿园教育阶段是培养幼儿语言能力的关键时期。语言的培养,不仅对幼儿的成长有着重要作用,也会影响幼儿的智力发育与行为选择。爱游戏是幼儿的天性,教师将游戏运用到幼儿园语言教学活动中,能有效激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的学习效率。本文简要阐述了幼儿园语言教学活动游戏化的现状,分析了其实施过程中存在的问题,在此基础上,提出了一些幼儿园语言教学活动游戏化的优化
随着幼儿教育事业的不断发展,幼儿入园时的分离焦虑问题逐渐被社会所重视。长时间的焦虑会对孩子的心理造成影响,也会给学校的入园工作带来不便。因此,为了减轻幼儿焦虑,提高幼儿入园的适应能力,促进幼儿教育的顺利开展,教师需要从多方面展开相应活动来解决这一问题,帮助孩子进一步融入集体生活,从而感受集体的爱。一、家长配合,减轻焦虑 对幼儿来说,幼儿园是个既陌生又新奇的地方,幼儿在这样的环境里难免会紧张。此外
近年来,农村幼儿教育的教学方式在不断创新。乡土课程资源的开发能丰富幼儿游戏活动的内容,改变以往单一的教学形式,为幼儿教育增加更为多元的教学内容。农村幼儿园将乡土课程资源的开发与幼儿教育有效结合,既能优化教学内容,又能将知识点以视听结合的动态的形式呈现在幼儿面前,提高幼儿的学习效率,优化教学效果。一、乡土课程资源开发的意义 (一)有助于提升幼儿的探索欲望 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“开
我从小在山里长大,山地的行脚是驴、骡和马车,自行车进入我的视野是考上高中走到平原之后的事情。 和我睡在一张床铺上的同学刘军,家离我们学校有二十多里。第一个学期他都是走着来,等我们因性情相合建立了信任,他才把家里的一辆旧自行车骑到了学校。 为什么特别标明“信任”一词?因为他骑车,并不仅仅是为了行脚之便,更重要的原因是他们家在偷偷地做着买卖。自行车是他们家做买卖的工具。他兄弟姊妹五个,家境极贫,他
当林肯将史特指挥官任命为后勤部一名高级将领时,在整个美国军方管理层引起轩然大波。因为,史特是一位常败将军。这次,他因在战斗中指挥严重失误,溃败得惨不忍睹,几乎全军覆没。史特被林肯召回后不但不革职查办,反而让他进官加爵。林肯这一反常做法,人们百思不解,疑窦丛生。这到底是怎么回事呢? 有位高级将领特向林肯请教。林肯微笑着告诉那位将军:“答案会在以后的岁月里揭晓的,不必疑问。我相信我的判断不会错的!”
近几年,户外区域活动越来越受欢迎。幼儿园户外区域活动可以激发幼儿活动热情,调动幼儿主观能动性,促进幼儿全面发展。教师开展幼儿园户外区域活动,一方面可以锻炼幼儿自主探索世界、学习知识的能力,另一方面可以释放幼儿天性,激发他们学习的热情。一、存在的问题 幼儿想象力丰富,思维活跃,以无意想象为主,即无目的性、易受外部环境和个人兴趣干扰的想象。教师若忽略幼儿的无意想象,而只以固有的事例去引导幼儿的想象力
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”作为教师,我们要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用各种资源,引导幼儿观察比较、操作实验,帮助幼儿不断积累相关经验。本文以笔者所在幼儿园大班的项目活动——“我居住的社区”为例,探讨开展大班幼儿建构游戏的有效途径。一、游戏前借鉴经验,引发问题 (一)活动背景 通过幼儿在户外大型建构游戏中的表现,笔
游戏能有效开发幼儿的智力,促进幼儿的健康成长。近年来,社会对幼儿的语言教学越来越重视。本文将游戏理论与幼儿语言教学相结合,谈谈在游戏理论指导下我国幼儿语言教学的发展。一、游戏和游戏理论的概念 游戏是幼儿通过玩具、与人交流以及使用各种物品的辅助,运用一定的知识和语言进行的身体以及心理的活动。游戏是促进幼儿身体发育的重要行为活动,可以加快幼儿机体的新陈代谢,促进幼儿身心健康成长。游戏可以提高幼儿的思