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<正>一、略读课教学设计1、以略读课文为工具,培养学生自学能力。略读课文是学生从知识的掌握到运用的过渡工具。基于这一点,在略读课教学之前,教师应着力指导学生进行课前预习,目的是激发、培养阅读的兴趣。例如,在学习《只有一个地球》时,我先指导学生利用课余时间自学,自学的提纲是:练习感情朗读;围绕"课后