前不久，学校组织全校师生观看了闻名遐迩的“心灵之声”残疾人艺术团的表演。他们精彩的表演，震撼了现场的每一个人。全校两千多名学生凝神静气，专心致志，会场上不时爆发出雷鸣般的掌声。一个多小时的演出结束后，学生们把演员团团围住，纷纷找他们握手签名。我看到，有几位学生的脸上还有未干的泪痕。当演员们乘坐的汽车缓缓地驶离校门时，学生们追着汽车拼命地挥手。看得出，他们是发自内心地对这些残疾演员产生了尊敬和喜爱。看到学生们受到如此大的震动，很多老师都说这样的教育形式收到了很好的效果。作为班主任的我，也被演员们背后的故事深深打动，我当时就在想，要是能把学生们的这种心灵的触动延续下去，演变为他们以后学习生活的动力，那无疑会对他们今后的人生产生良好的影响。于是，我围绕这一主题精心设计了一系列班会活动，决意将“班会”进行到底，以求收到更好的教育效果。
　　
　　一、写观后感，开展以“我想我能行”为主题的演讲比赛
　　
　　我让每个学生写出自己的感受，谈一谈这些残疾演员背后的故事给自己的启发。之后，选出多数学生都提到的观点，联系班级实际，以小组为单位，集体创作以“我想我能行”为主题的演讲稿，然后每个小组派一名代表上台演讲。比赛由每组组长担任评委，评选出前三名。各组积极准备，反复讨论和修改演讲稿，参赛选手反复演练。表现都很出色，迎得了同学们的阵阵掌声。第五小组演讲结束后全组一起高唱《水手》，以这一独特的方式夺得第一名。几篇写得比较好的演讲稿还被宣传委员送交校报编辑部。
　　
　　二、分组讨论，开展“超越自我，永不自卑”主题班会
　　
　　班上有学生常常流露出不够自信的情绪，结合这次演出，利用残疾演员们自强不息顽强拼搏的精神来消除学生的自卑心理是我设计这
　　次活动的目的。活动以学习小组为单位，学生们自己收集资料，布置教室。班会上学生们列举了许多遭遇坎坷，但终于凭借自信坚持不懈地奋斗而获成功的例子。有的甚至还讲述了发生在身边的感人故事。学生们的发言很热烈，大家对这一话题很感兴趣，畅所欲言，讲着讲着脸上露出了少有的自信。有学生在周记中写道：给自己的青春写下一首美丽的诗篇，让自己的人生底板多一份成功的色彩……
　　
　　三、亲身体验，开展“假如我失去双手”短跑比赛
　　
　　残疾演员们同命运抗争的故事和令人羡慕的成绩，不能不让我们这些健全的人深受感动。看到“无臂书法家”毛国龙用脚写出优美的书法后，团支书提议在我们班举行一次“假如我没有双手”体验活动，让同学们体验残疾人独有的生存状态。在跑道上，学生们捆住双手进行短跑比赛；蒙上眼睛，感受没有阳光的世界是什么样子，思考如果自己是一个盲人该怎么生活。
　　活动结束后，有学生在周记中写道：“可以想象他们排练到这种炉火纯青的程度是多么不容易啊!他们需要付出多少汗水，多少时间，多少心血!我一直认为自己的学习很累，压力太大，总在内心里与学校与家庭对抗。通过这次亲身体验残疾人的活动，我才知道，与他们相比，我的生活环境是多么优越!我的努力是多少微不足道……”
　　
　　四、联系实际，开展“健康心理，美丽人生”社会调查
　　
　　我们学校是“健康促进”试点学校，平时就注重对学生心理问题的引导和教育。所以我决定以残疾演员们“虽没有健全的身体，却拥有健康的心灵”为切入点，结合当今社会上的各种现象，让学生自定主题，自定对象，做一次社会调查。学生们做得很认真，从报纸上，从电视里找那些身体健全却心灵扭曲的反面教材，从深层次分析他们心灵扭曲的原因及给社会带来的种种危害，从而比较两种完全不同的人生价值。这是一次让他们贴近生活、深入社会、认识人生的活动，对他们以后形成正确的人生观起到深远的教育作用。
　　
　　五、开展“我为残疾朋友做什么”献爱心活动
　　
　　通过亲身体会，学生们明白了残疾人生活的艰辛和苦涩。对于这些特殊的人群来说，残疾是他们人生的遗憾，甚至投下了浓重的阴影。我们身边还有许多需要我们帮助的残疾人，可能我们的一句话就能让他们重新燃起生活的勇气，实现自己的理想。本次活动提议学生们在生活中，伸出自己的双手，去帮助那些需要帮助的残疾朋友，给他们带去世间的温暖。
　　通过这一系列的班会教育活动，学生们的认知、情感都得到了提高，他们内心深处的触动正转化为学习的动力和生活的勇气，这正是我们的教育要达到的目的。
　　在我们平常的生活中，有许许多多有价值的不平凡的人和事，如何让这些不平凡的人和事最大限度地去影响和教育我们的学生，值得我们每一个德育工作者思考。