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长期以来，我国中小学校长培训在内容上理论与实践脱节，在形式上以讲授灌输为主，这些问题制约着培训工作的发展。“案例教学”通过有目的、有计划、有针对性地引导学员学习和运用理论知识对具体案例进行观察分析，在互动借鉴中分析问题、寻找规律，实现理论知识与典型事物的有机结合，使学员置身于用理论解决实际问题的体验升华的过程之中，从而提高其观察能力、思维能力和抗挫能力，有利于提高中小学校长培训的实效性。