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课堂是引领学生成长的主要地方，也是教师展现自己专业技能的舞台。上好一节课，让学生一课一得，是教师获得学生尊重、喜欢的主要方式。
《现代汉语词典》对尊严是这样解释的：尊严，尊贵庄严;可尊敬的身份或地位。如果把这个释义外延，所谓的尊严，是对人的身份、地位等的认同，如果放在现代社会，在法律上，尊严则是人人共有的平等的权利。尊严人人有，正所谓“树有皮，人有脸”。其中的脸就是尊严，包含外在的能获得社会认可的地位、身份，也包括内在的能得到别人评价的个性、品格。
人人都有尊严，教师是芸芸众生中的一员，自当有尊严。教师，除了作为“人”的属性的尊严之外，还有哪些尊严呢？笔者认为，从教师的职业角度出发，教师尊严的构成，应该有学识、专业、人格三个维度。学识是教师尊严的基石，没有一桶水，如何给学生一杯水？专业是教师尊严的框架，即使学识丰富，茶壶里倒不出饺子，也不能称之为一名好教师！人格是教师尊严的内核，不敬业爱业，当一天和尚撞一天钟，怎么能上好课，教好学生？心中无爱，眼中无生，最终，是得不到学生的承认和家长的认可的。
一、教师的尊严是知识的尊严，来自学识广博，来自终身学习
1.学高为师是教师知识尊严获得的基本条件
学识的厚度，视野的广度，决定了讲台的高度，也从基础上决定了教师的高度。教师能走多远，丰厚的知识积淀和文化涵养是不可或缺的要素。教语文，唐诗宋词元曲、古代文学、现当代文学、作家和他的代表作，你应该了解。修辞方法、写作手法、描写方法、说明方法，你不掌握，怎么能行？吟诵、朗读、背诵的功底，你怎么能少得了？上下五千年的历史、文化，你即使不能熟稔于心，但是至少也要略知一二！这样，你才会有走上讲台的底气，才能“指点江山”，才能以渊博的知识储备和深厚的理论素养，在众目睽睽下，心不慌，脸不红，才能得到学生的认可和赞扬。
2.终身学习是教师知识尊严获得的有力保障
教师要树立终身学习的理念。时代在发展，知识在更迭。教育的内容、方法和过程的变革，也对教师现有专业水平提出了严峻的挑战。如今的孩子在巨大的信息流的包裹下，对知识的获取更便捷，这就要求教师与时俱进，学习知识，更新知识，要有“终身学习、终身受教育”的观念，去适应和追赶这个日新月异的时代。
首先，要养成阅读的习惯，文史哲、数理化均要涉猎。当然，阅读不仅仅是阅书本，可以阅事、阅人、阅课，学习的渠道和方式，在现在社会多种多样，只要你愿意当一块海绵，你就可以获得促进你成长的精神力量和知识支撑。其次，要掌握互联网的知识，多媒体教学、网络教学、微课、智慧云，这些知识是教育变革和课堂变革的方向，也是教师应该掌握的技巧和知识，只有这样，才不会被滚滚前进的时代所抛弃、所遗忘。因为，知识的支撑是专业发展的基石。
知识看不到，也摸不着，但是它流淌在教师的谈吐里，表现在教师的课堂里，生长在每一个学生的内心里。它是教师尊严的基准点、發轫端，是教师获得尊严的入门条件。
二、教师的尊严是专业的尊严，来自课堂，来自自我审视
1.专业的尊严也是课堂的尊严
教师的阵地在课堂。课堂是引领学生成长的主要地方，也是教师展现自己专业技能的舞台。上好一节课，让学生一课一得，是教师获得学生尊重、喜欢的主要方式。教师要让一节课像一节课，通过备课、授课，让学生热爱自己任教的学科。一切的知识起源于兴趣，好的教师会让自己的课堂如一块磁石，将学生深深地吸附住，然后迈入知识的殿堂，走进探索的世界。课堂，是教师专业尊严的核心，没有坚守课堂谈教师的专业，是皮之不存，毛将焉附。课堂，不仅承载知识，更承载着育人的目标，教师上课，不仅仅是为了完成教学任务，而是让学生在课堂中，脚踏实地，仰望星空，培养兴趣，提升知识，涵养品性。教师要从一节节课堂的探索中，明白你只是课堂的参与者、引导者，而你的学生才是课堂的主体;你要明白未来课堂的走向，积极参与课程改革，从课堂操作者变为课程创生者，并努力形成自己的教学风格。
2.专业的尊严也是审视的尊严
以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以以为镜，可以明得失。审视自己，是反思自己、修正自己、完善自己的唯一途径。教育教学效果不能令人满意时，先检视自己，不埋怨学生，你才能找到突破的方法;当你在课堂上，不能一视同仁的时候，得到学生抱怨的时候，你要反思自己是否做到了公平、公正。你日常的教育，如果能超越知识本身，你教育的孩子，心灵就会得到润泽，人格就会走向健全与完整，你的专业才会更丰富、更深刻、更有智慧，你也终将赢得尊严。
三、教师的尊严是人格的尊严，来自身正，来自德高
身正为范，是对教师人格的要求。身正，才德高;德高，才能臣服人、影响人。
1教师的人格尊严来自自我的修养
“事能知足心常泰，人到无求品自高。”人生自然不可能无求，但是“品自高”却是每个教师一生应该修炼的主题。整个社会对教师的人格修养提出了较高的要求，这对于教师来说，是荣誉，也是挑战。教师，也是芸芸众生中的一员，应该有和普通人一样的基本道德底线，有积极阳光的心态，有良好的道德情操，有兢兢业业、克己奉公的职业操守。对于教师这一职业来讲，还要有其他基本的要求，不打骂学生，不侮辱学生，这是职业的基本底线;认真上好每一节课，认真批改作业，认真对待每一个学生，这是教师道德的基本要求;对同事、家长和睦尊重，建立良好的关系，这是每一位教师的必要素养。
2.教师的人格尊严来自对职业的敬畏
按照《中华人民共和国教师法》的规定，去从事自己的工作，是基本的要求;对工作兢兢业业、严谨负责，对学生富有爱心、宽严并济，是做好工作的基本前提。要敬畏你的职业，即使不说教师是人类灵魂的工程师，但是你的职业对于一个人、一个家庭、一个国家来说，至关重要，因为你的教室里，有可能出现未来的爱迪生，推动未来社会的发展。因此，要敬畏你的职业，毕恭毕敬，全力以赴，你才能不辜负一个人、一个家的重托。 3.教师的人格尊严来自对学生的爱护
没有爱，就没有教育。这之于教师和教育，永远不会过时，永远都是真理。心有柔软，才能容忍教室里的后进生、调皮生、特殊生;心有温暖，有爱心、耐心、细心，才能从小处着手，关心孩子的健康，原谅孩子的缺点，完善孩子的人格。这样，孩子才能因为得到关爱而爱戴教师、尊敬教师。
四、教师的尊严是社会给予的尊严，来自社会的尊重，来自法规的落实
1.落实法律、法规，维护教师的尊严
法律法规是保障教师权利和义务的准绳、依据。其实，为了维护教师的权益，教育部门出台了不少的法律法规，来提升教师社会地位、工资水平，减轻教师负担，保障教师的身心健康。可惜，一些法律法规成为束之高阁的“空文”，常常在落实中走形变样，甚至无法落实。所以，加强法律法规的强有力的执行和落实，是提高教师尊严的一种强有力的手段和方法。
从各级各类教育主管层面来说，同样也要变口头尊重为实际的尊重，少一点行政手段的管制，少一点检查、评估、投票，多一些实际的业务指导、生活关心，给教师多几分自主权，存留几分对教师的敬意、对教育的敬畏。如此，我们的整个社会，我们的学生，也自然会对教师尊重，我们的教师，也自然而然擁有了尊严。
2.营造尊师重教氛围，提升教师的尊严
社会尊师重教、提高教师尊严的途径和方法可概括为以下几点。其一，应该加强校园教育，把尊师文化作为中华优秀传统文化和社会主义核心价值观教育的重要内容，通过课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，帮助每个孩子从小埋下尊师的种子。其二，应该加强社会教育，通过报刊、网络、杂志等多种渠道，营造全社会尊师光荣、鄙师可耻的浓厚氛围。其三，需要加强学生家长教育，赢得他们对教师工作的理解、支持。最重要的是，把尊师文化融入各级党委和政府治国理政的理念和实践中去，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，坚持教育规划、资金、政策等要素优先向教师队伍建设倾斜。
教育的尊严不会凭空而降，它有赖于每位教师的努力，也依赖于整个社会的努力。教师尊严的获得，也不会是一天就能实现的，这需要教师日积月累地“修行”，而整个教师群体尊严的获得，可能需要一代代教师长期不懈地追求，坚守人类道德的良知，坚守最基本的教育伦理，提升自己、完善自己、超越自己。这样，我们每一位教师，才能真正赢得教育的尊严，也赢得属于每一位教师的尊严。
[周世恩，广州市白云区培英实验小学]
责任编辑|李敏
《现代汉语词典》对尊严是这样解释的：尊严，尊贵庄严;可尊敬的身份或地位。如果把这个释义外延，所谓的尊严，是对人的身份、地位等的认同，如果放在现代社会，在法律上，尊严则是人人共有的平等的权利。尊严人人有，正所谓“树有皮，人有脸”。其中的脸就是尊严，包含外在的能获得社会认可的地位、身份，也包括内在的能得到别人评价的个性、品格。
人人都有尊严，教师是芸芸众生中的一员，自当有尊严。教师，除了作为“人”的属性的尊严之外，还有哪些尊严呢？笔者认为，从教师的职业角度出发，教师尊严的构成，应该有学识、专业、人格三个维度。学识是教师尊严的基石，没有一桶水，如何给学生一杯水？专业是教师尊严的框架，即使学识丰富，茶壶里倒不出饺子，也不能称之为一名好教师！人格是教师尊严的内核，不敬业爱业，当一天和尚撞一天钟，怎么能上好课，教好学生？心中无爱，眼中无生，最终，是得不到学生的承认和家长的认可的。
一、教师的尊严是知识的尊严，来自学识广博，来自终身学习
1.学高为师是教师知识尊严获得的基本条件
学识的厚度，视野的广度，决定了讲台的高度，也从基础上决定了教师的高度。教师能走多远，丰厚的知识积淀和文化涵养是不可或缺的要素。教语文，唐诗宋词元曲、古代文学、现当代文学、作家和他的代表作，你应该了解。修辞方法、写作手法、描写方法、说明方法，你不掌握，怎么能行？吟诵、朗读、背诵的功底，你怎么能少得了？上下五千年的历史、文化，你即使不能熟稔于心，但是至少也要略知一二！这样，你才会有走上讲台的底气，才能“指点江山”，才能以渊博的知识储备和深厚的理论素养，在众目睽睽下，心不慌，脸不红，才能得到学生的认可和赞扬。
2.终身学习是教师知识尊严获得的有力保障
教师要树立终身学习的理念。时代在发展，知识在更迭。教育的内容、方法和过程的变革，也对教师现有专业水平提出了严峻的挑战。如今的孩子在巨大的信息流的包裹下，对知识的获取更便捷，这就要求教师与时俱进，学习知识，更新知识，要有“终身学习、终身受教育”的观念，去适应和追赶这个日新月异的时代。
首先，要养成阅读的习惯，文史哲、数理化均要涉猎。当然，阅读不仅仅是阅书本，可以阅事、阅人、阅课，学习的渠道和方式，在现在社会多种多样，只要你愿意当一块海绵，你就可以获得促进你成长的精神力量和知识支撑。其次，要掌握互联网的知识，多媒体教学、网络教学、微课、智慧云，这些知识是教育变革和课堂变革的方向，也是教师应该掌握的技巧和知识，只有这样，才不会被滚滚前进的时代所抛弃、所遗忘。因为，知识的支撑是专业发展的基石。
知识看不到，也摸不着，但是它流淌在教师的谈吐里，表现在教师的课堂里，生长在每一个学生的内心里。它是教师尊严的基准点、發轫端，是教师获得尊严的入门条件。
二、教师的尊严是专业的尊严，来自课堂，来自自我审视
1.专业的尊严也是课堂的尊严
教师的阵地在课堂。课堂是引领学生成长的主要地方，也是教师展现自己专业技能的舞台。上好一节课，让学生一课一得，是教师获得学生尊重、喜欢的主要方式。教师要让一节课像一节课，通过备课、授课，让学生热爱自己任教的学科。一切的知识起源于兴趣，好的教师会让自己的课堂如一块磁石，将学生深深地吸附住，然后迈入知识的殿堂，走进探索的世界。课堂，是教师专业尊严的核心，没有坚守课堂谈教师的专业，是皮之不存，毛将焉附。课堂，不仅承载知识，更承载着育人的目标，教师上课，不仅仅是为了完成教学任务，而是让学生在课堂中，脚踏实地，仰望星空，培养兴趣，提升知识，涵养品性。教师要从一节节课堂的探索中，明白你只是课堂的参与者、引导者，而你的学生才是课堂的主体;你要明白未来课堂的走向，积极参与课程改革，从课堂操作者变为课程创生者，并努力形成自己的教学风格。
2.专业的尊严也是审视的尊严
以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以以为镜，可以明得失。审视自己，是反思自己、修正自己、完善自己的唯一途径。教育教学效果不能令人满意时，先检视自己，不埋怨学生，你才能找到突破的方法;当你在课堂上，不能一视同仁的时候，得到学生抱怨的时候，你要反思自己是否做到了公平、公正。你日常的教育，如果能超越知识本身，你教育的孩子，心灵就会得到润泽，人格就会走向健全与完整，你的专业才会更丰富、更深刻、更有智慧，你也终将赢得尊严。
三、教师的尊严是人格的尊严，来自身正，来自德高
身正为范，是对教师人格的要求。身正，才德高;德高，才能臣服人、影响人。
1教师的人格尊严来自自我的修养
“事能知足心常泰，人到无求品自高。”人生自然不可能无求，但是“品自高”却是每个教师一生应该修炼的主题。整个社会对教师的人格修养提出了较高的要求，这对于教师来说，是荣誉，也是挑战。教师，也是芸芸众生中的一员，应该有和普通人一样的基本道德底线，有积极阳光的心态，有良好的道德情操，有兢兢业业、克己奉公的职业操守。对于教师这一职业来讲，还要有其他基本的要求，不打骂学生，不侮辱学生，这是职业的基本底线;认真上好每一节课，认真批改作业，认真对待每一个学生，这是教师道德的基本要求;对同事、家长和睦尊重，建立良好的关系，这是每一位教师的必要素养。
2.教师的人格尊严来自对职业的敬畏
按照《中华人民共和国教师法》的规定，去从事自己的工作，是基本的要求;对工作兢兢业业、严谨负责，对学生富有爱心、宽严并济，是做好工作的基本前提。要敬畏你的职业，即使不说教师是人类灵魂的工程师，但是你的职业对于一个人、一个家庭、一个国家来说，至关重要，因为你的教室里，有可能出现未来的爱迪生，推动未来社会的发展。因此，要敬畏你的职业，毕恭毕敬，全力以赴，你才能不辜负一个人、一个家的重托。 3.教师的人格尊严来自对学生的爱护
没有爱，就没有教育。这之于教师和教育，永远不会过时，永远都是真理。心有柔软，才能容忍教室里的后进生、调皮生、特殊生;心有温暖，有爱心、耐心、细心，才能从小处着手，关心孩子的健康，原谅孩子的缺点，完善孩子的人格。这样，孩子才能因为得到关爱而爱戴教师、尊敬教师。
四、教师的尊严是社会给予的尊严，来自社会的尊重，来自法规的落实
1.落实法律、法规，维护教师的尊严
法律法规是保障教师权利和义务的准绳、依据。其实，为了维护教师的权益，教育部门出台了不少的法律法规，来提升教师社会地位、工资水平，减轻教师负担，保障教师的身心健康。可惜，一些法律法规成为束之高阁的“空文”，常常在落实中走形变样，甚至无法落实。所以，加强法律法规的强有力的执行和落实，是提高教师尊严的一种强有力的手段和方法。
从各级各类教育主管层面来说，同样也要变口头尊重为实际的尊重，少一点行政手段的管制，少一点检查、评估、投票，多一些实际的业务指导、生活关心，给教师多几分自主权，存留几分对教师的敬意、对教育的敬畏。如此，我们的整个社会，我们的学生，也自然会对教师尊重，我们的教师，也自然而然擁有了尊严。
2.营造尊师重教氛围，提升教师的尊严
社会尊师重教、提高教师尊严的途径和方法可概括为以下几点。其一，应该加强校园教育，把尊师文化作为中华优秀传统文化和社会主义核心价值观教育的重要内容，通过课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，帮助每个孩子从小埋下尊师的种子。其二，应该加强社会教育，通过报刊、网络、杂志等多种渠道，营造全社会尊师光荣、鄙师可耻的浓厚氛围。其三，需要加强学生家长教育，赢得他们对教师工作的理解、支持。最重要的是，把尊师文化融入各级党委和政府治国理政的理念和实践中去，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，坚持教育规划、资金、政策等要素优先向教师队伍建设倾斜。
教育的尊严不会凭空而降，它有赖于每位教师的努力，也依赖于整个社会的努力。教师尊严的获得，也不会是一天就能实现的，这需要教师日积月累地“修行”，而整个教师群体尊严的获得，可能需要一代代教师长期不懈地追求，坚守人类道德的良知，坚守最基本的教育伦理，提升自己、完善自己、超越自己。这样，我们每一位教师，才能真正赢得教育的尊严，也赢得属于每一位教师的尊严。
[周世恩，广州市白云区培英实验小学]
责任编辑|李敏