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小学数学情境教学要突出真、情、美、思的特质。用"情境"优化小学数学课堂结构,就是要"以学生为中心""以促进学生的数学理解"为追求,从学生、情境、数学三个角度进行架构。通过情境,数学的真、情、美、思能真正触及学生的心灵,浸润学生的精神生命。
用“情境”优化小学数学课堂结构
【摘 要】
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小学数学情境教学要突出真、情、美、思的特质。用"情境"优化小学数学课堂结构,就是要"以学生为中心""以促进学生的数学理解"为追求,从学生、情境、数学三个角度进行架构。通
【机 构】
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福建安溪县第十六小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2019年15期
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