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摘要：会计具有对社会经济活动核算和监督的基本职能，其行业特殊性决定了会计职业道德教育的重要性。同时，会计学作为具有较强应用性的专业，高校对于学生的培养目标是实操和理论并重，因此，高校更应该积极利用课程思政加强对学生职业道德的培育。在此背景下，本文基于课程思政的视角，探究分析高校会计学专业的职业道德培育策略。
关键词：课程思政;高校;会计学专业;职业道德;培育
各大高校要想提高学生的整体能力和素养，必须充分重视知识技能和道德素质教育的结合。近年来，随着我国社会经济的快速发展，思政教育的重要作用愈加明显，不仅能够促进学生道德水准的提升，更能帮助学生形成良好的职业道德素养。
1.会计职业道德课程思政的重要意义
高校一直都比较重视能够培养学生道德素质的思政课程，但是却缺乏对课程思政的教育手段和力度，导致课程思政发挥不了其本来的作用。在专业教学过程中引入课程思政，能够将思政课程的价值融入到专业课程教育的全过程，实现两者的有机统一。会计专业具有一定的特殊性，特别是会计质量会对企业经济发展产生直接的影响。长期以来，我国会计行业都基于诚实守信开展工作，但却时常发生违规造假的行为，并且会计人员犯罪率一直在上升，而信用度却持续降低。高校开设会计专业的目的就是为了培育具有良好职业道德和较强专业能力的会计人才，因此在专业课程中融入课程思政是培育专业人才的必要方式。
2.强化会计职业道德课程思政的策略
2.1转变教学方法
教师的价值观对学生的思想发展是有直接影响的，所以，各大高校应先基于教师的职业道德素质推进课程思政。高校应鼓励教师不断创新教学方法，引入课程思政的观念，特别是对于会计专业的学生，一旦教师缺乏对学生职业道德的培育，很容易导致学生丧失基本道德底线。因此，高校教师应积极转变自身教学方法，利用各种教学手段丰富课堂教学活动，可以给学生讲解有关财务造假的真实案例，帮助学生直观感受具备职业道德素养的重要性。同时，教师也可以举办相关主题班会，让学生针对会计职业道德展开深入讨论，进而引导学生树立做一名具备会计职业道德素养的财务人员的长远目标。
2.2在教学内容中融入思政内容
会计职业道德本质上属于一种思政价值观念，要想在教育中发挥其作用，必须将其融入到实际课程教学当中。首先要系统整理课程教学大纲和会计专业人才教育目标，在明确课程专业教学任务的基础上，融入思政教学目标。如在教授财务管理这门课程时，可以在教学过程中融入法制观念，进而帮助学生形成正确的三观，在各种思潮的冲击下也能自觉抵制各种消极思想的不良影响。财务会计课程可以在授课内容中融入社会主义核心价值观、加强管理能力以及提升职业技能等元素，让学生正确认识到一名合格的会计人员应具备的职业道德素养，要对国家和企业负责，进而充分实现自我价值。通过这样的教学，加强学生对会计岗位的兴趣，调动学生学习会计知识的积极性，进一步促进专业课程思政育人的教学质量。
2.3增强学生的政治文化意识
在会计专业教学过程中，教师要明确学生的主体地位，让学生全身心投入到会计专业课程的学习当中，并让学生清晰的认识到从事会计专业不仅要具备一定的执业能力，还要具备职业道德素养。教师在授课过程中，可以通过构建教学情境，引发学生深入思考，讲授一些会计行业的违法违规案例，让学生深入分析违纪行为的原因。同时，让学生参与到预算编制当中，思考企业相关问题，调动其参与积极性，增强学生的政治文化意识，警示学生会计行业违法必究，让学生树立警醒意识。另外，学校可以邀请知名企业的财会人员到校举办讲座，给学生分享自身遇到的会计实务经验，以及相关专业技能和职业道德问题，通过社会精英的经验指导，让学生领会会计职业道德修养的作用，进而推动培育德才兼具会计人才教育目标的实现。
2.4改善职业道德考核评价体系
通过考核评价机制可以判断专业课和思政课共同培养人才的情况，并具有一定的导向意义。因此，高校应建立分层评价标准，从校级、院级、直到自我评价，完善职业道德考核评价体系。同时，评价体系不仅要包括专业技能水平，也要涉及到职业道德素质，促进学生的全面发展。教师可以通过课堂交流和期末考核来检测学生专业知识的掌握情况，也要在日常班级活动和学习过程中观察学生的道德素质、团结意识、生活作风、政治素养以及思想观念等方面的素质情况，要确保考核方式的多样和全面。通过这样的考核评价体系，将会计专业的学生培育为具有较强专业技能、坚定人生信念、丰富知识储备和优良品德的国家需要的高水准人才。
3.結语
总而言之，目前我国会计行业频繁发生会计信息失真的情况，这与职业道德缺失有直接的联系。因此，各大高校要充分重视学生职业道德培养工作，加强对学生的正确引导，通过课程思政在专业课程教学中的融入，帮助学生树立正确的职业道德观念，从而有利于提升我国未来整体会计行业从业人员的职业道德水平，有效解决会计人员信息失真的问题。
参考文献：
[1]查慧园，吴忧，夏勇.会计学专业“课程思政”教学改革的实践研究[J].江西教育，2020（24）：4-5.
[2]张玉萌，宋媛媛，陈博.“课程思政”视角下高校会计学专业的职业道德培育探究[J].智库时代，2020（10）：153-154.
[3]陈舒.浅谈会计学专业思政、课程思政与人才培养教育实施途径——以C J学院《基础会计学》课程为例[J].中国乡镇企业会计，2021（03）：182-183.
作者简介：曾姝（1968.3-），女，湖南省汨罗市，汉族，本科，副教授，研究方向：会计信息技术建设。
关键词：课程思政;高校;会计学专业;职业道德;培育
各大高校要想提高学生的整体能力和素养，必须充分重视知识技能和道德素质教育的结合。近年来，随着我国社会经济的快速发展，思政教育的重要作用愈加明显，不仅能够促进学生道德水准的提升，更能帮助学生形成良好的职业道德素养。
1.会计职业道德课程思政的重要意义
高校一直都比较重视能够培养学生道德素质的思政课程，但是却缺乏对课程思政的教育手段和力度，导致课程思政发挥不了其本来的作用。在专业教学过程中引入课程思政，能够将思政课程的价值融入到专业课程教育的全过程，实现两者的有机统一。会计专业具有一定的特殊性，特别是会计质量会对企业经济发展产生直接的影响。长期以来，我国会计行业都基于诚实守信开展工作，但却时常发生违规造假的行为，并且会计人员犯罪率一直在上升，而信用度却持续降低。高校开设会计专业的目的就是为了培育具有良好职业道德和较强专业能力的会计人才，因此在专业课程中融入课程思政是培育专业人才的必要方式。
2.强化会计职业道德课程思政的策略
2.1转变教学方法
教师的价值观对学生的思想发展是有直接影响的，所以，各大高校应先基于教师的职业道德素质推进课程思政。高校应鼓励教师不断创新教学方法，引入课程思政的观念，特别是对于会计专业的学生，一旦教师缺乏对学生职业道德的培育，很容易导致学生丧失基本道德底线。因此，高校教师应积极转变自身教学方法，利用各种教学手段丰富课堂教学活动，可以给学生讲解有关财务造假的真实案例，帮助学生直观感受具备职业道德素养的重要性。同时，教师也可以举办相关主题班会，让学生针对会计职业道德展开深入讨论，进而引导学生树立做一名具备会计职业道德素养的财务人员的长远目标。
2.2在教学内容中融入思政内容
会计职业道德本质上属于一种思政价值观念，要想在教育中发挥其作用，必须将其融入到实际课程教学当中。首先要系统整理课程教学大纲和会计专业人才教育目标，在明确课程专业教学任务的基础上，融入思政教学目标。如在教授财务管理这门课程时，可以在教学过程中融入法制观念，进而帮助学生形成正确的三观，在各种思潮的冲击下也能自觉抵制各种消极思想的不良影响。财务会计课程可以在授课内容中融入社会主义核心价值观、加强管理能力以及提升职业技能等元素，让学生正确认识到一名合格的会计人员应具备的职业道德素养，要对国家和企业负责，进而充分实现自我价值。通过这样的教学，加强学生对会计岗位的兴趣，调动学生学习会计知识的积极性，进一步促进专业课程思政育人的教学质量。
2.3增强学生的政治文化意识
在会计专业教学过程中，教师要明确学生的主体地位，让学生全身心投入到会计专业课程的学习当中，并让学生清晰的认识到从事会计专业不仅要具备一定的执业能力，还要具备职业道德素养。教师在授课过程中，可以通过构建教学情境，引发学生深入思考，讲授一些会计行业的违法违规案例，让学生深入分析违纪行为的原因。同时，让学生参与到预算编制当中，思考企业相关问题，调动其参与积极性，增强学生的政治文化意识，警示学生会计行业违法必究，让学生树立警醒意识。另外，学校可以邀请知名企业的财会人员到校举办讲座，给学生分享自身遇到的会计实务经验，以及相关专业技能和职业道德问题，通过社会精英的经验指导，让学生领会会计职业道德修养的作用，进而推动培育德才兼具会计人才教育目标的实现。
2.4改善职业道德考核评价体系
通过考核评价机制可以判断专业课和思政课共同培养人才的情况，并具有一定的导向意义。因此，高校应建立分层评价标准，从校级、院级、直到自我评价，完善职业道德考核评价体系。同时，评价体系不仅要包括专业技能水平，也要涉及到职业道德素质，促进学生的全面发展。教师可以通过课堂交流和期末考核来检测学生专业知识的掌握情况，也要在日常班级活动和学习过程中观察学生的道德素质、团结意识、生活作风、政治素养以及思想观念等方面的素质情况，要确保考核方式的多样和全面。通过这样的考核评价体系，将会计专业的学生培育为具有较强专业技能、坚定人生信念、丰富知识储备和优良品德的国家需要的高水准人才。
3.結语
总而言之，目前我国会计行业频繁发生会计信息失真的情况，这与职业道德缺失有直接的联系。因此，各大高校要充分重视学生职业道德培养工作，加强对学生的正确引导，通过课程思政在专业课程教学中的融入，帮助学生树立正确的职业道德观念，从而有利于提升我国未来整体会计行业从业人员的职业道德水平，有效解决会计人员信息失真的问题。
参考文献：
[1]查慧园，吴忧，夏勇.会计学专业“课程思政”教学改革的实践研究[J].江西教育，2020（24）：4-5.
[2]张玉萌，宋媛媛，陈博.“课程思政”视角下高校会计学专业的职业道德培育探究[J].智库时代，2020（10）：153-154.
[3]陈舒.浅谈会计学专业思政、课程思政与人才培养教育实施途径——以C J学院《基础会计学》课程为例[J].中国乡镇企业会计，2021（03）：182-183.
作者简介：曾姝（1968.3-），女，湖南省汨罗市，汉族，本科，副教授，研究方向：会计信息技术建设。