【摘 要】
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近年来,医学专业英语授课方法多沿用老师台上讲(翻译课文),学生台下听,课堂以教师为中心,学生被动接受书本知识,师生互动少,情境对话少,缺乏语言环境的支持,结果是选课的学生
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近年来,医学专业英语授课方法多沿用老师台上讲(翻译课文),学生台下听,课堂以教师为中心,学生被动接受书本知识,师生互动少,情境对话少,缺乏语言环境的支持,结果是选课的学生多,听课的少[1].为扭转这一局面,承担99级本科护生专业英语教学后,分析了外语教学中存在的问题,明确了改革的方法和手段,教师努力为学生创造参与课堂语言交际活动的机会,做到以学生为中心,以活动为手段,教学活动化,活动交际化,发挥师生之间,特别是学生之间的合作尤为重要[2].在教学方法上将"满堂灌"转变成"学生
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摘 要 采用大田试验，研究了不同施氮水平下木薯氮素营养特性的变化及其对产量形成的影响。试验设置0、120、240、360 kg/hm2 4个氮水平，综合分析了各生育期木薯根、茎、叶等组织中的氮含量、氮素积累量、氮素吸收强度、氮素分配和干物质积累分配、产量品质以及经济效益等指标的变化。结果表明：施氮能显著增加木薯根、茎、叶等组织的氮含量和氮积累量，提高氮素吸收强度，并改变氮素养分的分配特性；此外，随
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