因问题而“启” 由操作而“发”——“用画图的策略解决问题”教学价值取向探讨

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<正>"不愤不启,不悱不发。"这是《论语》最早提出的启发性教学原则,同时精练地指出了启发式教学应秉持的时机原则。实际教学中,如果从教材编排的价值追求以及学科的长效价值的高度来审视,教师在教学设计及教学效果的价值选择上,还是会面临着多种可能性。下面仅以苏教版四年级下册"用画图的策略解决问题"第二课时为例,介绍不同价值取舍下的教学设计、施教效果以及教学思考。
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