【摘 要】
：
教学是教师“教”与学生“学”的统一,这种统一的实质是交往和互动.因此,教师的教学方式与学生的学习方式相统一才能实现学生的真正发展.课堂上学生的深度学习需要教师积极构建相应的教学方式来达成.笔者认为,可以通过构建内外互生、读写结合的写作模式,来促使学生深度学习的发生.这种模式由三个元素构成:基于学生学情分析的多维目标,内外互生、读写结合的课堂流程,促进师生互动的良好支架.
论文部分内容阅读
教学是教师“教”与学生“学”的统一,这种统一的实质是交往和互动.因此,教师的教学方式与学生的学习方式相统一才能实现学生的真正发展.课堂上学生的深度学习需要教师积极构建相应的教学方式来达成.笔者认为,可以通过构建内外互生、读写结合的写作模式,来促使学生深度学习的发生.这种模式由三个元素构成:基于学生学情分析的多维目标,内外互生、读写结合的课堂流程,促进师生互动的良好支架.
其他文献
疫情防控期间,有同事休产假,我临时代替她当了两个多月的班主任.我已经很多年没有当过班主任了,重新上岗,心里十分忐忑,生怕出错.rn因为疫情形势严峻,学校要求班主任每天早上和中午为学生各量一次体温,然后形成表格上报.我带的是一年级,学生年龄小,我比别人愈发小心.
育人先育体.毛泽东在《体育之研究》中指出:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也.”说的就是体育是德育、智育的基础,人的全面发展必须从体育运动开始.学生在赛场上奋力拼搏,是对胜利和荣誉的追求,更是对精神品质和意志力的考验,同时他们也学会了在公平竞争中收获尊重和友谊.
教育科研是学校教育教学工作的重要组成部分,是提升课堂教学水平、促进教师专业成长、实现学校内涵式发展的重要途径.但是对中小学教师来说,面对教科研常会望而生畏,缺乏方法和路径.
红色文化诞生于波澜壮阔的革命年代,具有鲜明的时代特色,是我国社会主义先进文化的重要组成部分,是提升文化自信的支柱.红色文化资源是营造德育教学氛围的重要载体.借助地域优势,合理运用本土红色资源,能够让学生有身临其境之感,加深学生对革命精神的理解,有利于学生形成良好的品德.
在当前新冠疫情防控常态化和北京冬奥会、冬残奥会成功举办的背景下,人民群众对青少年群体的身体健康更加关心,对学校体育工作更加关注.加强学校体育工作,是落实立德树人根本任务的重要途径,是坚持人民至上发展思想的生动诠释,是建设现代化教育强国的必由之路.办好学校体育事业,培养一代代身心健康的青少年学生,是推动我省由人力资源大省向人才资源大省转变的基础性工程.
综合实践活动课程是以地方文化资源特色为基础,结合学校、基地的发展理念、发展定位、发展目标、学生和社会发展的需求而开发的活动课程,旨在激发学生的学习兴趣、个性发展、创新思维、文化育人和家国情怀,从而实现综合实践活动课程立德树人的根本任务.我省的综合实践活动经过近四年来的探索发展,已取得了初步成绩,但也存在着一些不容忽视的问题,尤以课程开发问题较为突出.
“小永家长您好,孩子中午在校就餐时,反映吃到了异物.我带孩子去食堂查了监控,没有发现问题;在医务室观察孩子口腔,也没有发现受伤痕迹;下午上课时,孩子也没有什么异样,请放心.”学生就餐反映了问题,我迅速地向家长通报了调查结果.
有个教师向我咨询:“我们班有的学生每次默写单词都很糟糕.我批评了好几次,他们一点改变都没有.”rn这个结果并不意外.rn不少教师很容易看见学生的各种问题,然后就急着去改变学生——结果事与愿违的时候多.教师的挫败感常常因此而来,教育体验也并不美妙.
义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展、民族未来.2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.康平小学积极贯彻落实“双减”精神,深刻认识到“双减”的真正内涵是减负增效;是让立德树人根本任务真正落实;是减掉过去对分数的单一关注,增加孩子的德智体美劳核心素养;是减掉机械题海战术和死板教学,增加课堂趣味和高效;是减掉烦琐、多余的制度约束,增加孩子释放自己天性和灵性的机会……所有“减法”背后的“加法”,离不开促进孩子全面发展,离不开
经常有教师问“学生抄作业了,怎么办?”“学生不守纪律,怎么办?”“家长不配合工作,怎么办?”……其实,教师只要构建了自己的班级管理系统,掌握了系统管理方法,一切问题都会迎刃而解.