二十一世纪是高科技和信息知識经济的有机结合。为教育教学的发展提出了新的要求，即培养出的人才要具有社会责任感，创新意识，继续发展的能力。为此，作为语文教师应该由当前的“应试教育”向素质教育转轨的过程中，站在跨世纪的高度，用素质教育的眼光审视语文教学。责无旁贷的完成培养出社会实践，有创新意识的高素质“四有”新人的历史重任，这对教师自身素质提出更高的要求。作为一名语文教师必须正确面对素质教育，必须牢固树立正确的语文观，不断更新知识结构，完善能力结构，才能适应培养跨世纪人才的需要。为此仅从以下几方面谈点自己的拙见，以引起同行的共鸣。
　　
　　1． 明确中学语文教师的任务。
　　中学语文教师担负着培养学生热爱祖国语言，能够正确的运用祖国的语言文字，具有社会主义道德，健康高上的审美观和爱国主义精神的任务。为此，作为初中语文教师要有良好的思想政治素养；精通自己所教学科，具有渊博的知识；要有较高的语言素养；语文教师必须具备扎实的心理学和教育学知识等。
　　
　　2． 通过学习培养能力。
　　常言道：“打铁”还需自功硬，作为语文教师要适应素质教育的需要，必须有特殊的能力。而特殊的能力不是自然形成的，必须通过有意识地，主动地学习，实践和总结，才能逐渐培养出来。
　　（1）教师作文指导能力的形成，要求教师熟知写作规律。这样在指导学生作文时，才会有高屋建瓴之势，得心应手之力。如指导学生写托物寓意之文章，教师就硬树脂这类文章的结构形式。一般为“引出—描绘—联想”。教师掌握了写作规律，便可有效地指导学生写好作文。
　　（2）语文教师阅读各种问题能力的形成，要求教师也要熟知阅读规律。
　　中学阅读教学在中学语文教学中占有重要地位。中学语文教学目的在于培养学生听，说，读，写的能力。而能力的形成一方面是实践训练，另一方面掌握语文运用规律，二者同样不可缺少。而且掌握语文运用的规律是促进语文能力形成的重要条件，对指导学生阅读，有至关重要的作用。
　　
　　3． 从借鉴中发展自己。
　　他山之石，可以攻玉。学习语文教学的各种刊物，是对自己能力提高的一个捷径，还可以向本校或他校的语文教师学习。学习他们如何的成功运用作文指导和阅读各种文章的能力。因为语文素质教育，在推进对学生素质教育中有举足轻重的作用。这就要求语文教师不断地学习，创造积累成功的经验，以适应素质教育。
　　
　　4． 任何能力的形成都离不开实践。 叶圣陶先生说：“教师善读善写，深知甘苦，左右逢源，则为学生的引路，可以事半功倍。”说明教师的写作能力，阅读能力对学生作文，阅读指导极为重要。为此，教师要多练笔，勤练笔。教师练笔的方式多种多样，可以写与学生同题共作的“下水文章”；也可以结合自己教学中的经验，心得写教学论文；还可以写一些指导学生习作的知识短文等。教师写一手好文章，在指导学生作文时，就会更加得心应手，从容自如，使学生借风行船，到达彼岸。登上那光辉灿烂的理想之巅。
　　作为语文教师必须要具有较高的阅读能力，必须养成良好的阅读习惯，勤于练笔。在学习，实践中要善于总结，积累自己的实践经验。牢固树立正确的语文观，不断更新知识结构，完善能力结构，才能适应培养跨世纪人才的需要，更好服务于素质教育。