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摘 要：由于计算机技术的迅速发展，多媒体教学在教育领域中尤其是在英语教学中的应用已成为教学改革的热点。本文探讨了多媒体在英语教学过程中的应用情况，并分析了随之产生的问题以及探讨解决问题的对策。最终得出结论：只有合理恰当地使用多媒体技术，才能使英语教学得到最佳效果。
关键词：多媒体英语教学；优势；问题；多媒体课件
随着教育理念的不断更新，电子信息科学和多媒体技术的迅猛发展和广泛应用，给高职英语教学带来前所未有的机遇和挑战，如何应对这种挑战和如何培养出高素质技能型英语人才，如何使多媒体技术在英语教学中得到最好的应用，是亟须解决的问题。本文拟对多媒体英语教学的优势以及在教学实践中产生的问题和解决办法进行探讨，以期使多媒体教学达到更佳的效果。
一、多媒体教学的优势
（1）优化教学模式。一是多媒体英语教学能改善传统的教学理念，更好地充实教学内容。教师在多媒体英语教学过程中的角色发生了变化：由传统教学中的知识的灌输者、传授者变为引导者、协调者、组织者和促进者。学生的角色也从传统的被动、单一地接受知识转变为主动积极的参与者，他们根据老师创设的多媒体教学环境，在虚拟的工作环境下进行合作型学习。教师可以在预先创设的符合教学目标的多媒体教学环境中引导学生主动学习，激发兴趣、提高学习能力。在多媒体环境下，教师角色从传统的主宰、主导变为配合辅助。学生也从听众型、旁观型转变为主导的参与者。
（2）优化教学环境。多媒体英语教学优化了教学环境、提高了教学效率。在传统教学模式下，教师写板书、画图表占去了大量的时间， 授课信息量受到限制。教师采用多媒体教学可实现非线性教学，信息传播速度快。在多媒体网络教室， 教师还可利用有更多的时间用于课堂讲解和交流，帮助学生把握重点难点， 便于学生理解和接受，使得课堂教学的内容更加紧凑丰富。同时，多媒体技术的使用帮助学生更有效地获取知识。多媒体可以利用声音、图像、动画等多维立体情景将所讲的内容呈现给学生，让学生更好地获取知识。这样既能让学生看见，也能让学生听见，通过多种感官的刺激让学生获得信息，这样的效果要比教师单一的讲授要好得多。
（3）优化学生的学习模式。多媒体英语教学优化了学生的学习模式，英语仿真教室可以为学生提供更多仿真式、交互式的学习材料。完善的多媒体教学系统能使师生能随时从网络上下载符合学生不同理解层次的学习资料，弥补了传统英语教学的不足，有明确的针对性和时效性，这有助于学生加深对授课内容和作业的理解程度，培养其自主学习的能力，从而收到传统教学手段所不能达到的教学效果。多媒体英语教学使得教学节奏加快，信息量加大， 信息重复率增高，准确性加强。先进的多媒体教学设施不仅能实现学生与机器之间的交互，还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。
二、多媒体英语教学中出现问题的应对措施
首先，多媒体教学设备的陈旧和落伍是在这方面的工作继续进展的首要问题。也就是说， 多媒体技术的变更及应用，没有一定的设备条件是根本无法进行的。比如，高版本系统下的文档在落后的文档系统下无法打开。针对这类问题， 应高度重视多媒体器材在英语教学中的投入，以便提高硬件和软件的实际教学效果。
其次，增加师生、人机互动。在多媒体网络教室，学生如果能有更多的人机互动的学习机会，学生学习的兴趣会更为浓厚，学习效果将更好。教学课件和相关材料应由专业人员、英语教师甚至学生通力合作来完成，从而使课件在制作技术、教学内容、教学模式以及教学效果等多方面能有所保证。但是，多媒体只是一種教学工具，在不同的时期，学习的重点和难点是不一样的，学习策略也应随情况的变化而变化。所以，不断完善和调整是取得良好学习效果的关键。在学生不能做到适时、自觉进行策略调整时，教师可加以提醒、点拨，并对学生的自我调节进行监督。
其三，教师应加强多媒体操作技术的培训。教育改革的关键在于教师，在目前的英语教学改革中尤其如此。一线教师是教学改革的主要实践者。他们对于多媒体技术的掌控和理解直接影响教育改革的成败。在多媒体条件下进行英语教学， 把现代信息技术应用于英语教学， 这就需要努力提高教师的素质和水平， 尤其是对现代信息技术的掌握。因此，引导和鼓励广大教师在这个领域中进行进一步探索和研究，增加其培训多媒体技术的力度，以确保一线教师能自如地运用这种技术于教学之中。
总之， 多媒体英语教学是一种先进的辅助教学手段，前景广阔。它的应用优化了教学模式，改善了教学环境，提高了学生们的学习兴趣，为学生创设了一个全新的充满情趣的学习环境，让学生图文并茂，真正感受英语的魅力。同时，多媒体英语教学给广大英语教师带来了新的机会和挑战。只要我们自如合理地把多媒体教学运用于教学实际中，一定能达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]王滨.高职高专英语多媒体网络教学的思考[J].北京电子
科技学院学报,2006(3).
[2]孙开瑞,陈巍.多媒体教学在现代大学英语教学运用中的利
弊分析及优化方案探讨[J].东华理工学院学报,2004(1).
[3]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海:华东师
范大学出版社,2003.
（1.沧州职业技术学院 2.沧州医专）
关键词：多媒体英语教学；优势；问题；多媒体课件
随着教育理念的不断更新，电子信息科学和多媒体技术的迅猛发展和广泛应用，给高职英语教学带来前所未有的机遇和挑战，如何应对这种挑战和如何培养出高素质技能型英语人才，如何使多媒体技术在英语教学中得到最好的应用，是亟须解决的问题。本文拟对多媒体英语教学的优势以及在教学实践中产生的问题和解决办法进行探讨，以期使多媒体教学达到更佳的效果。
一、多媒体教学的优势
（1）优化教学模式。一是多媒体英语教学能改善传统的教学理念，更好地充实教学内容。教师在多媒体英语教学过程中的角色发生了变化：由传统教学中的知识的灌输者、传授者变为引导者、协调者、组织者和促进者。学生的角色也从传统的被动、单一地接受知识转变为主动积极的参与者，他们根据老师创设的多媒体教学环境，在虚拟的工作环境下进行合作型学习。教师可以在预先创设的符合教学目标的多媒体教学环境中引导学生主动学习，激发兴趣、提高学习能力。在多媒体环境下，教师角色从传统的主宰、主导变为配合辅助。学生也从听众型、旁观型转变为主导的参与者。
（2）优化教学环境。多媒体英语教学优化了教学环境、提高了教学效率。在传统教学模式下，教师写板书、画图表占去了大量的时间， 授课信息量受到限制。教师采用多媒体教学可实现非线性教学，信息传播速度快。在多媒体网络教室， 教师还可利用有更多的时间用于课堂讲解和交流，帮助学生把握重点难点， 便于学生理解和接受，使得课堂教学的内容更加紧凑丰富。同时，多媒体技术的使用帮助学生更有效地获取知识。多媒体可以利用声音、图像、动画等多维立体情景将所讲的内容呈现给学生，让学生更好地获取知识。这样既能让学生看见，也能让学生听见，通过多种感官的刺激让学生获得信息，这样的效果要比教师单一的讲授要好得多。
（3）优化学生的学习模式。多媒体英语教学优化了学生的学习模式，英语仿真教室可以为学生提供更多仿真式、交互式的学习材料。完善的多媒体教学系统能使师生能随时从网络上下载符合学生不同理解层次的学习资料，弥补了传统英语教学的不足，有明确的针对性和时效性，这有助于学生加深对授课内容和作业的理解程度，培养其自主学习的能力，从而收到传统教学手段所不能达到的教学效果。多媒体英语教学使得教学节奏加快，信息量加大， 信息重复率增高，准确性加强。先进的多媒体教学设施不仅能实现学生与机器之间的交互，还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。
二、多媒体英语教学中出现问题的应对措施
首先，多媒体教学设备的陈旧和落伍是在这方面的工作继续进展的首要问题。也就是说， 多媒体技术的变更及应用，没有一定的设备条件是根本无法进行的。比如，高版本系统下的文档在落后的文档系统下无法打开。针对这类问题， 应高度重视多媒体器材在英语教学中的投入，以便提高硬件和软件的实际教学效果。
其次，增加师生、人机互动。在多媒体网络教室，学生如果能有更多的人机互动的学习机会，学生学习的兴趣会更为浓厚，学习效果将更好。教学课件和相关材料应由专业人员、英语教师甚至学生通力合作来完成，从而使课件在制作技术、教学内容、教学模式以及教学效果等多方面能有所保证。但是，多媒体只是一種教学工具，在不同的时期，学习的重点和难点是不一样的，学习策略也应随情况的变化而变化。所以，不断完善和调整是取得良好学习效果的关键。在学生不能做到适时、自觉进行策略调整时，教师可加以提醒、点拨，并对学生的自我调节进行监督。
其三，教师应加强多媒体操作技术的培训。教育改革的关键在于教师，在目前的英语教学改革中尤其如此。一线教师是教学改革的主要实践者。他们对于多媒体技术的掌控和理解直接影响教育改革的成败。在多媒体条件下进行英语教学， 把现代信息技术应用于英语教学， 这就需要努力提高教师的素质和水平， 尤其是对现代信息技术的掌握。因此，引导和鼓励广大教师在这个领域中进行进一步探索和研究，增加其培训多媒体技术的力度，以确保一线教师能自如地运用这种技术于教学之中。
总之， 多媒体英语教学是一种先进的辅助教学手段，前景广阔。它的应用优化了教学模式，改善了教学环境，提高了学生们的学习兴趣，为学生创设了一个全新的充满情趣的学习环境，让学生图文并茂，真正感受英语的魅力。同时，多媒体英语教学给广大英语教师带来了新的机会和挑战。只要我们自如合理地把多媒体教学运用于教学实际中，一定能达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]王滨.高职高专英语多媒体网络教学的思考[J].北京电子
科技学院学报,2006(3).
[2]孙开瑞,陈巍.多媒体教学在现代大学英语教学运用中的利
弊分析及优化方案探讨[J].东华理工学院学报,2004(1).
[3]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海:华东师
范大学出版社,2003.
（1.沧州职业技术学院 2.沧州医专）