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摘要：本文通过探析班级企业化管理模式，分析班级企业化管理现状，提出相关管理对策，着力培养新型实用型人才，构建全新的民办高校人才培养模式。促进“高校生”向“职业人”蜕变，提升就业质量，提高就业率和就业稳定率，同时促进校园文化与企业文化有效对接，使高校办学与企业发展接轨，为民办高校在教育改革的背景中抢得生存发展的先机和空间，实现校企共赢。
关键词： 民办高校;班级管理;企业化
一、班级企业化管理必要性
在教育改革的大時代背景下，民办高校要想长期稳定的发展，就必须要突破传统的教育模式与理念。在传统与创新的不断碰撞之下，各民办高校对教育理念各执一词。民办高校想要提升自身的竞争力，就要创新和完善教育理念和管理方法，用市场化的角度去重新考虑办学模式与专业定位等问题。于是在这种改革环境下就孕育出了一种新的特色项目——班级企业化管理。班级企业化管理，可以让学生了解和适应企业的管理方式，提高学生解决问题的能力，也为他们未来的职业发展打下扎实的基础。探析班级企业化管理模式，可以进一步完善民办高校“订单式、预就业”的人才培养模式，为构建班级企业化管理相关制度积累经验和提供依据，也为培养实用型、创新型人才夯实基础。
二、班级企业化管理现状
1、学生差异明显
民办高校相对公立学校而言，它的录取分数线相对较低所以学生之间存在着一定的差距。有的学生因为单一的偏科，有的学生总体成绩不理想，有的学生则因为志愿差错而来到一个学校并相聚在一个班级里。原有的基础和经历都有可能导致这些学生的学习能力、做事态度及其性格品质不在同一水平上，从而使他们的接受能力和心理素质产生一定的差距。班级上的学生就出现了明显差异，有的能在这种模式下大放光彩，而有的则不能很好的适应班级企业化管理模式。
2、班级文化核心理念建设不理想
虽然是将企业的管理文化引入到民办高校的班级管理建设中，但企业和学校始终是两个不同的主体，两者的运转目的是存在一些差别的，企业的赏罚约束性比起高校的约束性更大。在这些因素的影响下，班级文化核心理念的形成更加困难，在实践中发现大多数的学生都没有形成有关班级文化的核心理念。
3、班级企业化管理开展效果不显著
任何事物的发展，总要经历由不完善到比较完善的过程。新事物的成长也是这样——班级企业化管理，它在最初出现的时候会显得比较弱小，而旧事物往往比较强大——占据主导地位的传统班级管理，对班级企业化管理的实行起着阻碍作用。例如在传统班级的管理中，辅导员是权威，即便是对学生实施了民主，但因为感受到真正产生作用的依然是辅导员，从而导致班级管理组织名不副实。
4、资金短缺
民办高校不同于公立学校，在教育经费方面来源单一，主要靠收取学生的学费来支撑学校的运转。由于资金的限制，在教学设施和班级资源分配等方面做不到面面俱到，则在班级企业化管理上的必要花费也成为高校的一种负担。
三、班级企业化管理对策
1、正确引导学生，积极营造班级企业化管理氛围
班级在建设新管理模式之前，辅导员要向班级学生将有关班级企业化管理模式的重要意义进行详细阐述。在建设过程中，正确引导学生主动去适应班级企业化管理模式;其次，高校通过组织学生教学实践周，让班级学生到所学专业相关的企业参观学习，让他们对企业的管理有更深层次的认知;最后，积极营造班级企业化管理氛围，让班级学生处于浓厚的企业文化之中，在实践中逐步渗透与所学专业相关的职业教学理念。
2、班级目标企业化管理
（1）制定班级目标的高低应根据班集体的实力来规定。目标也不是一成不变的，它可以随着班级实际发展情况的变化而变化，不能过高，也不能过低。要依据现实状况，观察整个班级的总体实力，首先制定一个较容易达到的小目标，在企业化管理当中也同样是从小事情做起，再逐渐提高目标实施的难度。
（2）及时检查目标实施的情况。在班级目标企业化管理过程中，一方面，辅导员要经常检查和监控班级目标在实施过程中的执行情况和完成情况，确保目标得到实施并及时给予指导和讲解;另一方面，对目标实施的结果辩证看待，给予同学们一定的鼓励与支持，同时针对出现的问题及时提出建议，正确引导学生，确保班级目标的完整性与有效性。
3、制定以学生为主体的班级企业化管理制度
民办高校虽具有盈利性质，但同时也肩负着教育和培养人才的任务，所以制定企业化班级管理制度时要以学生的全面发展为目标。在班级管理上要坚决做到有章可循、有约可依，使班级企业化管理更加规范化、制度化，让制度为学生服务。同时，将任务考核与“工资”考评结合，依据考核制度对班级“员工”的工作表现情况进行绩效考核，并对其结果进行公示。通过将学生的综合表现情况和虚拟工资予以公布，让学生在实践中切实体会到自己的一举一动都关系着自身的根本利益，进而增强高校学生对自己行为负责的意识。实践证明，大多数的高校学生对自己的“工资”颇为在意。这种考核机制不断激发着学习者的学习动力，使他们更加勤奋努力地“工作”。
参考文献：
[1]聂晶.对民办高校企业化管理的若干思考Ⅲ.知识经2011，（19）：155.
[2]孙百俊.高校企业化管理的动因和内容切.现代企业，2007，（9）：19.
[3]周灿，王迎芳.论我国民办高校的企业化运作I.当代教育论坛（管理研究），2011，（12）：115-117.
[4]王世民，论服务型大学生就业指导中心的构建[J].中国大学生就业.2003（8）.
[5]吴克禄，康风，莫海兵，建设服务型、多功能的大学生就业指导中心[J]北京教育：高教版，2004（5）.
[6]杨克非，服务型学生工作模式的理性思考[J].学校党建与思想教育，2004（6）.
[7]铁振，陈燕华.“班级企业化管理模式”探究--以北京财贸职业学院高端技术技能人才贯通培养项目为例[J].北京财贸职业学院学报.2018（2）.
[8]孙国茜.旅游管理专业班级企业化管理模式探究[J].时代教育，2018（6）.
[9]黄莉.职业院校班级企业化管理模式实施路径研究刀[J].现代职业教育，2018（3）.
[10]巢居鹏.企业化管理模式在班级管理中的实践[J].吉林省经济管理干部学院学报，2017.31（1）.
[11]吴谦.校企联合办学模式下的高职院校班级企业化管理探析[J].教育观察，2017，6（22）.
[12]闵晓玲，夏世民.关于高职院校班级管理引入企业化模式的探讨[J].现代职业教育，2017（24）.
注：西安思源学院辅导员工作专项研究课题资助项目项目号2020XGB05
作者简介：陶慧，女，安徽，汉，19861024，硕士，讲师，思想政治教育高校管理，西安思源学院
西安思源学院 710043
关键词： 民办高校;班级管理;企业化
一、班级企业化管理必要性
在教育改革的大時代背景下，民办高校要想长期稳定的发展，就必须要突破传统的教育模式与理念。在传统与创新的不断碰撞之下，各民办高校对教育理念各执一词。民办高校想要提升自身的竞争力，就要创新和完善教育理念和管理方法，用市场化的角度去重新考虑办学模式与专业定位等问题。于是在这种改革环境下就孕育出了一种新的特色项目——班级企业化管理。班级企业化管理，可以让学生了解和适应企业的管理方式，提高学生解决问题的能力，也为他们未来的职业发展打下扎实的基础。探析班级企业化管理模式，可以进一步完善民办高校“订单式、预就业”的人才培养模式，为构建班级企业化管理相关制度积累经验和提供依据，也为培养实用型、创新型人才夯实基础。
二、班级企业化管理现状
1、学生差异明显
民办高校相对公立学校而言，它的录取分数线相对较低所以学生之间存在着一定的差距。有的学生因为单一的偏科，有的学生总体成绩不理想，有的学生则因为志愿差错而来到一个学校并相聚在一个班级里。原有的基础和经历都有可能导致这些学生的学习能力、做事态度及其性格品质不在同一水平上，从而使他们的接受能力和心理素质产生一定的差距。班级上的学生就出现了明显差异，有的能在这种模式下大放光彩，而有的则不能很好的适应班级企业化管理模式。
2、班级文化核心理念建设不理想
虽然是将企业的管理文化引入到民办高校的班级管理建设中，但企业和学校始终是两个不同的主体，两者的运转目的是存在一些差别的，企业的赏罚约束性比起高校的约束性更大。在这些因素的影响下，班级文化核心理念的形成更加困难，在实践中发现大多数的学生都没有形成有关班级文化的核心理念。
3、班级企业化管理开展效果不显著
任何事物的发展，总要经历由不完善到比较完善的过程。新事物的成长也是这样——班级企业化管理，它在最初出现的时候会显得比较弱小，而旧事物往往比较强大——占据主导地位的传统班级管理，对班级企业化管理的实行起着阻碍作用。例如在传统班级的管理中，辅导员是权威，即便是对学生实施了民主，但因为感受到真正产生作用的依然是辅导员，从而导致班级管理组织名不副实。
4、资金短缺
民办高校不同于公立学校，在教育经费方面来源单一，主要靠收取学生的学费来支撑学校的运转。由于资金的限制，在教学设施和班级资源分配等方面做不到面面俱到，则在班级企业化管理上的必要花费也成为高校的一种负担。
三、班级企业化管理对策
1、正确引导学生，积极营造班级企业化管理氛围
班级在建设新管理模式之前，辅导员要向班级学生将有关班级企业化管理模式的重要意义进行详细阐述。在建设过程中，正确引导学生主动去适应班级企业化管理模式;其次，高校通过组织学生教学实践周，让班级学生到所学专业相关的企业参观学习，让他们对企业的管理有更深层次的认知;最后，积极营造班级企业化管理氛围，让班级学生处于浓厚的企业文化之中，在实践中逐步渗透与所学专业相关的职业教学理念。
2、班级目标企业化管理
（1）制定班级目标的高低应根据班集体的实力来规定。目标也不是一成不变的，它可以随着班级实际发展情况的变化而变化，不能过高，也不能过低。要依据现实状况，观察整个班级的总体实力，首先制定一个较容易达到的小目标，在企业化管理当中也同样是从小事情做起，再逐渐提高目标实施的难度。
（2）及时检查目标实施的情况。在班级目标企业化管理过程中，一方面，辅导员要经常检查和监控班级目标在实施过程中的执行情况和完成情况，确保目标得到实施并及时给予指导和讲解;另一方面，对目标实施的结果辩证看待，给予同学们一定的鼓励与支持，同时针对出现的问题及时提出建议，正确引导学生，确保班级目标的完整性与有效性。
3、制定以学生为主体的班级企业化管理制度
民办高校虽具有盈利性质，但同时也肩负着教育和培养人才的任务，所以制定企业化班级管理制度时要以学生的全面发展为目标。在班级管理上要坚决做到有章可循、有约可依，使班级企业化管理更加规范化、制度化，让制度为学生服务。同时，将任务考核与“工资”考评结合，依据考核制度对班级“员工”的工作表现情况进行绩效考核，并对其结果进行公示。通过将学生的综合表现情况和虚拟工资予以公布，让学生在实践中切实体会到自己的一举一动都关系着自身的根本利益，进而增强高校学生对自己行为负责的意识。实践证明，大多数的高校学生对自己的“工资”颇为在意。这种考核机制不断激发着学习者的学习动力，使他们更加勤奋努力地“工作”。
参考文献：
[1]聂晶.对民办高校企业化管理的若干思考Ⅲ.知识经2011，（19）：155.
[2]孙百俊.高校企业化管理的动因和内容切.现代企业，2007，（9）：19.
[3]周灿，王迎芳.论我国民办高校的企业化运作I.当代教育论坛（管理研究），2011，（12）：115-117.
[4]王世民，论服务型大学生就业指导中心的构建[J].中国大学生就业.2003（8）.
[5]吴克禄，康风，莫海兵，建设服务型、多功能的大学生就业指导中心[J]北京教育：高教版，2004（5）.
[6]杨克非，服务型学生工作模式的理性思考[J].学校党建与思想教育，2004（6）.
[7]铁振，陈燕华.“班级企业化管理模式”探究--以北京财贸职业学院高端技术技能人才贯通培养项目为例[J].北京财贸职业学院学报.2018（2）.
[8]孙国茜.旅游管理专业班级企业化管理模式探究[J].时代教育，2018（6）.
[9]黄莉.职业院校班级企业化管理模式实施路径研究刀[J].现代职业教育，2018（3）.
[10]巢居鹏.企业化管理模式在班级管理中的实践[J].吉林省经济管理干部学院学报，2017.31（1）.
[11]吴谦.校企联合办学模式下的高职院校班级企业化管理探析[J].教育观察，2017，6（22）.
[12]闵晓玲，夏世民.关于高职院校班级管理引入企业化模式的探讨[J].现代职业教育，2017（24）.
注：西安思源学院辅导员工作专项研究课题资助项目项目号2020XGB05
作者简介：陶慧，女，安徽，汉，19861024，硕士，讲师，思想政治教育高校管理，西安思源学院
西安思源学院 710043