【摘 要】
：
通过盆栽试验,研究了土施粗氨基酸、风化煤、L-TRP、L-PHE和硫磺对小白菜干物质积累、叶绿素含量、硝酸盐含量、硝酸还原酶活性(NRA)以及N、P、K、Fe吸收的影响.结果表明,土
【机 构】
：
山西省土壤环境和养分资源重点实验室
论文部分内容阅读
通过盆栽试验,研究了土施粗氨基酸、风化煤、L-TRP、L-PHE和硫磺对小白菜干物质积累、叶绿素含量、硝酸盐含量、硝酸还原酶活性(NRA)以及N、P、K、Fe吸收的影响.结果表明,土施风化煤、硫磺以及L-TRP和L-PHE混施可以显著提高小白菜生物量.当风化煤的用量为20g/kg干土时,能显著提高小白菜的叶绿素含量和N的吸收量,改善氮素营养状况.当硫磺的施用量为0.2g/kg干土和0.4g/kg干土时,可使小白菜体内的硝酸盐含量分别比对照降低41.6%和47.4%.供试条件下,硫磺可以提高小白菜对P、K、
其他文献
党的十八届三中全会对未来若干年中国的经济社会发展走向产生深刻影响，当然也包括对职业教育发展的影响在内。这次会议发表的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》亮点频仍，许多表述与以往的官方文本有很大不同，比如政府文件中经常出现的关于产业“转型”“升级”之类的表述在这份决定中就没有见到踪影。 这份决定的许多设想也让人眼前一亮，比如它所提出的全面深化改革的总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，
课程资源是实现课程实践的重要前提，在小学课程实施过程中，开发和利用小学综合实践活动课程资源显得尤其重要。本文就小学综合实践课程资源的类型进行了简要分析，然后概述了在小学综合实践活动课程资源的开发和利用过程中应该要遵循的原则和要求，最后就小学综合实践课程资源开发的价值做了简要探讨。 一、小学综合实践课程资源的特征分析 小学综合实践课程资源的特征需要从以下几个方面进行分析：第一，丰富性。小学综合实
为了探明猕猴桃树对氮素吸收、利用和贮存规律,为确定合理的施肥量和施肥时期提供依据,以10年生秦美猕猴桃树为试材,采用彻底刨根、分解取样的方法,研究了年周期各器官的生物
学的方式应该多种多样，我们科学课尤其主张探究式的学习，提倡主动学和自己学的方式。这种学习方式一定要处理好“讲”与“学”的关系，有老师都非常清楚，课堂的本质在“学”而不在“讲”，“讲”也只是“学”的一种方式。 我在和名师工作室成员的交流中，曾多次提出这样的问题，哪些话是必须老师讲的，怎样来确定你所讲是必要的呢？我们提倡“三讲两不讲”。 你的讲解如果能激发学生的探究欲望和自学热情，可以精要地讲；如
以钾高效高潜基因型HG103和低效低潜基因型LG122为材料,在盆栽条件下研究了钾对不同棉花基因型叶片解剖结构的影响。结果表明,花铃期施钾条件下HG103上部叶主叶脉的上、下表
通过对长期定位施肥的黄松稻田土的甲烷氧化活性和甲烷排放通量的研究表明,长期定位施肥对稻田土壤的好氧甲烷氧化活性和甲烷排放通量有显著性的影响(|t|>t0.05,P<0 05),而对稻田土壤的厌氧甲烷氧化活性有影响但未达显著性水平(|t|0 05)。施加有机肥能显著增加稻田土壤的甲烷氧化活性和甲烷排放通量;当有机肥和无机肥混合施用时,其促进作用明显大于单施有机肥或无机肥。施加尿素后,稻田土壤的甲烷氧
以广泛用于变压器等高压电气设备中的绝缘材料（环氧树脂板）为研究对象,对试品进行热老化处理,每隔一定时间做局部放电实验.分析所采集的局放信号的混沌特征参数,如李雅普诺夫指
《语文课程标准》指出：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。学生的“阅读期待”，在很大程度上决定了阅读能否深入。因此，要提倡多读书、读好书，培养学生广泛的阅读兴趣，增加学生阅读量，提高阅读品味。在平时的教育教学过程中，我尝试着充分激发和运用“阅读期待”来提高学生的阅读水平。那么，如何在课堂上运用“阅读期待”，使“阅读期待”发挥作用呢？笔者的体会是 ： 一、关注学生的情感体验
批读文是国标本西师版小学语文教材独创的。它的诞生既根植于传统语文教学的精髓：学生语文素养的提高得益于学生的语文实践，授人以渔不如授人于鱼；又来源于广大语文教师教学实践智慧，语文课要凸现“语文味”，圈点勾画不可少，不动笔墨不读书。基于此，批读文的价值取向是着力引导学生和文本对话，让学生逐步掌握阅读的要领，学会读书。 一、教师和编者对话——明确批读文的特点 西师版教材主编认为：批读文在性质上属于精
随着信息技术的不断发展，电子白板逐步走进了我们的幼儿园，成为幼儿园教学的得力助手，给我们的日常教学带来了新的生命力。刚开始接触电子白板，和孩子一样，觉得这么一块看上去普普通通的白板竟暗藏着无数的“玄机”，非常神秘。尤其是这支神奇的电子笔，可以在白板上随心所欲地涂鸦，能写能涂，还可以随意缩小放大，复制和拖拉，一如马良手里的那一支神笔。不知从何时起，电子白板已慢慢成为我们美术教学必不可少的合作伙伴，它