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摘 要：众所周知，在初中教育阶段，物理这门学科因其涉及了大量的概念、公式以及各种复杂的规律，致使很多学生在学习中难以突破一些重难点知识，这在很大程度上阻碍了学生物理综合能力的发展与提高。基于此，本文将从“讲究方法，抓住问题本质”“巧设实验，加深学生理解”“利用微课，解决疑难问题”三个方面进行分析，谈一谈如何突破初中物理教学重难点。
关键词：初中物理，教学重难点，方法，实验，微课
随着新课程改革不断深入发展，在全新的教学理念的作用下，有效的教学方法也如雨后春笋般涌现。而物理学科是一门对学生综合素质要求较高的学科，需要有细致的观察、严谨的思维过程、全面的思考以及较强的计算能力，通过有效的教学方法，既能够有效突破初中物理教学重难点，也能够有效提高学生解决与分析问题能力，使学生在面前一些较为抽象、难理解的物理问题时，不至于“不知所措”。可见，有效的教学方法对于突破教学重难点以及提高教学质量有着十分重要的积极作用。但不不得不提的是，由于长期以来受到传统教育观念的影响，现如今的初中物理教学中仍存在诸多问题，如，教师的教学方式及理念较为传统、单一，致使课堂教学过程索然无味，学生学习兴趣普遍低落等，这些现象在一定程度上给学生的学习带来的困难，尤其是在学生学习一些物理重难点知识时，如果没有一个良好的兴趣来作为支撑的话，学生很容易会产生“难学、厌学”的心理现象。因此，如何帮助学生有效突破物理重难点知识，提高其学习效率显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、 讲究方法，抓住问题本质
科学、合理的教学方法是帮助学生突破物理重难点知识的重要途径，同时也是提高学生解决与分析问题能力的关键所在。因此，在初中物理教学中，一方面，教师必须要注重教学方法的实用性和高效性，使学生更加有效的理解和掌握所学知识，进而有效提高教学质量。另一方面，针对教学中重难点内容以及学生难理解的问题时，教师也要指导学生利用有效的学习方法来加以解决，如，鼓励学生利用合作探究的方式来展开学习，同时，在合作的过程中教师也要适当的参与，以期帮助学生抓住问题的本质与关键，从而有效提高學生的学习效率。
例如：在学习“光的反射”这一课内容时，为了提高学生解决与分析问题能力，我会以问题情境的方式来开展教学，以期让学生通过合作探究的方式来抓住问题的本质。首先，我会提问学生：“我们为什么能看到太阳、火苗、电灯等物体？”学生们积极回答：“因为有其他光照到这些物体表面上了，然后在反射到我们眼睛里，所以我们就看到它了。”以此来激发学生的学习欲望，同时，也能够让学生初步认识到光的反射，然后，我会将问题的难度加深，像：“那你们知道光反射的过程路径是什么样的吗？怎么才能看见光的路径呢？”并鼓励学生以合作探究的方式来展开讨论，在学生讨论过程中，我除了为学生做出相应的理论指导外，还会引导学生以“实验”的方法来尝试解决该问题，如：让学生将教室的所以窗户拉上，利用封闭暗室呈现光的反射，并结合光的反射传播路径依次合作学习入射光线、入射点等知识。最后，在学习了相关知识点后，我还会让各组学生利用光的反射规律来解释一些简单的生活现象，如：“路口放置的凸面镜，汽车的观后镜……”并让学生在课堂上进行讨论发言，从而提高学生物理知识的实际运用能力。
二、 巧设实验，加深学生理解
物理学是一门以观察和实验为基础的科学。恰当地设计学生实验或演示实验，不仅能够让学生更为直观、深刻地认识到实验现象及原理，加深学生的对所学知识理解，而且对培养学生动手操作能力以及物理思维的形成有着重要的推动作用。因此，在初中物理教学中，在帮助学生突破一些物理重难点知识时，教师要以实验为依托来展开教学，将物理实验与理论知识巧妙结合在一起，从而帮助学生克服物理学习中的重难点知识，优化教学过程，提高教学效果。但值得注意的是，在实验过程中，教师也要对实验进行有效改进或创新，以此来调动学生的学习积极性和主动性，进而有效达到预期的教学目标。
比如：在探究决定动能大小因素的实验中，为了让学生更为深刻的理解和掌握动能与质量的关系相关知识，我会以实验来展开教学，如，实验内容，“将两个不同的小球从斜面的同一高度滑下，并控制两次小球的速度相同”，但学生在进行实验时很难控制，针对这个现象，我会将实验进行改进与创新，如，不用斜面，改用弹簧，让每一次小球把弹簧压缩到相同的程度（可在弹簧上做标记）即可。这样一来，不仅使学生在进行实验时操作更加简单，更便于控制，而且能够加深学生所学知识的理解，并较好的突破了控制速度相同的难点。
三、 利用微课，解决疑难问题
随着科技的不断进步，“微课”的出现为我们的教育教学带来了新的发展机遇，它既能够将一个个的重难点知识更为直观、生动地呈现在学生面前，激发其学习兴趣，也能够为学生的学习查漏补缺、强化巩固知识以及突破重难点知识。因此，在初中物理教学中，一方面，教师要在进行新课导入时结合微课，充分发挥微课多种功能的优越性，提高学生学习兴趣。另一方面，在面对一些疑难问题时，教师要通过微课将问题化抽象为具体，充分调动学生的学习动力，进而使课堂教学更加充实有效。
例如：在学习“运动的描述”这一课内容时，为了让学生了解机械运动的概念，我会以微课来辅助教学。首先，我会利用微课让学生欣赏一些视频，如：关于浩瀚的太空天体运用、大自然中的江河的奔流、浩翔的雄鹰等视频，以此来调动学生的求学欲望，接着待学生观看结束后，我会向学生提出疑问：关于运动，你都知道哪些？学生积极地回答出：运动的定义、运动的分类等知识，进而我再结合学生所掌握的知识引出本节课的教学内容，然后，我会让学生回顾刚才的视频资料并思考为什么它们都是运动的？在思考的过程中，我会结合教材知识与学生共同分析，并加以讲解，以此来引导学生认识到物理学中把物体的位置变化叫作机械运动。
综上所述，采用多种方法，在优化初中物理课堂教学质量以及突破教学重难点中作用凸显，同时，也为物理课堂注入了生机和活力。但需要注意的是，物理教学策略是灵活多变的，作为一名优秀的物理教师，对于初中物理中的重难点知识，在教学中还需不断提升自身的专业能力，为学生找出迅速且高效的突破方法，以期使每一名学生在学习中都能够学有所成、学有所获。
参考文献：
[1]杨书平.浅谈如何突破初中物理教学的重难点[J].基础教育论坛，2019（23）：70-71.
[2]田延伟.如何突破初中物理教学重难点[J].中国校外教育，2014（35）：115.
作者简介：
郭菁菁，福建省福安市，福建省福安市城北中学。
关键词：初中物理，教学重难点，方法，实验，微课
随着新课程改革不断深入发展，在全新的教学理念的作用下，有效的教学方法也如雨后春笋般涌现。而物理学科是一门对学生综合素质要求较高的学科，需要有细致的观察、严谨的思维过程、全面的思考以及较强的计算能力，通过有效的教学方法，既能够有效突破初中物理教学重难点，也能够有效提高学生解决与分析问题能力，使学生在面前一些较为抽象、难理解的物理问题时，不至于“不知所措”。可见，有效的教学方法对于突破教学重难点以及提高教学质量有着十分重要的积极作用。但不不得不提的是，由于长期以来受到传统教育观念的影响，现如今的初中物理教学中仍存在诸多问题，如，教师的教学方式及理念较为传统、单一，致使课堂教学过程索然无味，学生学习兴趣普遍低落等，这些现象在一定程度上给学生的学习带来的困难，尤其是在学生学习一些物理重难点知识时，如果没有一个良好的兴趣来作为支撑的话，学生很容易会产生“难学、厌学”的心理现象。因此，如何帮助学生有效突破物理重难点知识，提高其学习效率显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、 讲究方法，抓住问题本质
科学、合理的教学方法是帮助学生突破物理重难点知识的重要途径，同时也是提高学生解决与分析问题能力的关键所在。因此，在初中物理教学中，一方面，教师必须要注重教学方法的实用性和高效性，使学生更加有效的理解和掌握所学知识，进而有效提高教学质量。另一方面，针对教学中重难点内容以及学生难理解的问题时，教师也要指导学生利用有效的学习方法来加以解决，如，鼓励学生利用合作探究的方式来展开学习，同时，在合作的过程中教师也要适当的参与，以期帮助学生抓住问题的本质与关键，从而有效提高學生的学习效率。
例如：在学习“光的反射”这一课内容时，为了提高学生解决与分析问题能力，我会以问题情境的方式来开展教学，以期让学生通过合作探究的方式来抓住问题的本质。首先，我会提问学生：“我们为什么能看到太阳、火苗、电灯等物体？”学生们积极回答：“因为有其他光照到这些物体表面上了，然后在反射到我们眼睛里，所以我们就看到它了。”以此来激发学生的学习欲望，同时，也能够让学生初步认识到光的反射，然后，我会将问题的难度加深，像：“那你们知道光反射的过程路径是什么样的吗？怎么才能看见光的路径呢？”并鼓励学生以合作探究的方式来展开讨论，在学生讨论过程中，我除了为学生做出相应的理论指导外，还会引导学生以“实验”的方法来尝试解决该问题，如：让学生将教室的所以窗户拉上，利用封闭暗室呈现光的反射，并结合光的反射传播路径依次合作学习入射光线、入射点等知识。最后，在学习了相关知识点后，我还会让各组学生利用光的反射规律来解释一些简单的生活现象，如：“路口放置的凸面镜，汽车的观后镜……”并让学生在课堂上进行讨论发言，从而提高学生物理知识的实际运用能力。
二、 巧设实验，加深学生理解
物理学是一门以观察和实验为基础的科学。恰当地设计学生实验或演示实验，不仅能够让学生更为直观、深刻地认识到实验现象及原理，加深学生的对所学知识理解，而且对培养学生动手操作能力以及物理思维的形成有着重要的推动作用。因此，在初中物理教学中，在帮助学生突破一些物理重难点知识时，教师要以实验为依托来展开教学，将物理实验与理论知识巧妙结合在一起，从而帮助学生克服物理学习中的重难点知识，优化教学过程，提高教学效果。但值得注意的是，在实验过程中，教师也要对实验进行有效改进或创新，以此来调动学生的学习积极性和主动性，进而有效达到预期的教学目标。
比如：在探究决定动能大小因素的实验中，为了让学生更为深刻的理解和掌握动能与质量的关系相关知识，我会以实验来展开教学，如，实验内容，“将两个不同的小球从斜面的同一高度滑下，并控制两次小球的速度相同”，但学生在进行实验时很难控制，针对这个现象，我会将实验进行改进与创新，如，不用斜面，改用弹簧，让每一次小球把弹簧压缩到相同的程度（可在弹簧上做标记）即可。这样一来，不仅使学生在进行实验时操作更加简单，更便于控制，而且能够加深学生所学知识的理解，并较好的突破了控制速度相同的难点。
三、 利用微课，解决疑难问题
随着科技的不断进步，“微课”的出现为我们的教育教学带来了新的发展机遇，它既能够将一个个的重难点知识更为直观、生动地呈现在学生面前，激发其学习兴趣，也能够为学生的学习查漏补缺、强化巩固知识以及突破重难点知识。因此，在初中物理教学中，一方面，教师要在进行新课导入时结合微课，充分发挥微课多种功能的优越性，提高学生学习兴趣。另一方面，在面对一些疑难问题时，教师要通过微课将问题化抽象为具体，充分调动学生的学习动力，进而使课堂教学更加充实有效。
例如：在学习“运动的描述”这一课内容时，为了让学生了解机械运动的概念，我会以微课来辅助教学。首先，我会利用微课让学生欣赏一些视频，如：关于浩瀚的太空天体运用、大自然中的江河的奔流、浩翔的雄鹰等视频，以此来调动学生的求学欲望，接着待学生观看结束后，我会向学生提出疑问：关于运动，你都知道哪些？学生积极地回答出：运动的定义、运动的分类等知识，进而我再结合学生所掌握的知识引出本节课的教学内容，然后，我会让学生回顾刚才的视频资料并思考为什么它们都是运动的？在思考的过程中，我会结合教材知识与学生共同分析，并加以讲解，以此来引导学生认识到物理学中把物体的位置变化叫作机械运动。
综上所述，采用多种方法，在优化初中物理课堂教学质量以及突破教学重难点中作用凸显，同时，也为物理课堂注入了生机和活力。但需要注意的是，物理教学策略是灵活多变的，作为一名优秀的物理教师，对于初中物理中的重难点知识，在教学中还需不断提升自身的专业能力，为学生找出迅速且高效的突破方法，以期使每一名学生在学习中都能够学有所成、学有所获。
参考文献：
[1]杨书平.浅谈如何突破初中物理教学的重难点[J].基础教育论坛，2019（23）：70-71.
[2]田延伟.如何突破初中物理教学重难点[J].中国校外教育，2014（35）：115.
作者简介：
郭菁菁，福建省福安市，福建省福安市城北中学。