【摘 要】
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“数感”,即学生对数的感觉、感受乃至感情。类似于“语感”之于语文学习,“数感”对学生的数学学习也极为关键,是学好数学的前提与基础。当前小学生的数感整体不尽如人意,对其数学学习产生诸多不利影响,探讨数感的培养有效策略十分迫切。文章对国家义务教育质量监测下小学数学“数感”的培养策略予以探究,指出在“数感”培养过程中,要致力于培养学生积极的数学学习情感,要重视生活化教学方法的实施,要重视操作性数学实践活动,多措并举地培养小学生的“数感”,使之具备数学学习的宝贵品质。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《国测导向下小学生数感培养的教学实践与研究》(FJJKCG20-275)的阶段性研究成果。
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“数感”,即学生对数的感觉、感受乃至感情。类似于“语感”之于语文学习,“数感”对学生的数学学习也极为关键,是学好数学的前提与基础。当前小学生的数感整体不尽如人意,对其数学学习产生诸多不利影响,探讨数感的培养有效策略十分迫切。文章对国家义务教育质量监测下小学数学“数感”的培养策略予以探究,指出在“数感”培养过程中,要致力于培养学生积极的数学学习情感,要重视生活化教学方法的实施,要重视操作性数学实践活动,多措并举地培养小学生的“数感”,使之具备数学学习的宝贵品质。
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