论文部分内容阅读
【摘 要】文章主要围绕如何让思品课堂“活”起来这一命题进行了探讨。笔者结合自己的教学经验,根据学生的实际情况和教学内容,采用不同的教学方式,优化思想品德课堂教学,给课堂注入了新的活力,让思想品德课堂真正“活”了起来,收到了良好效果。
【关键词】精心设疑;情感需求;教学方法;教育机智
在新课程背景下,思想品德课教师如何运用全新的教育理念,使思想品德课堂走出枯燥、繁难、封闭的状态,把僵硬呆板、枯燥乏味的课堂变为充满青春活力的学习乐园。结合自己的教学经验,根据学生的实际情况和教学内容,采用不同的教学方式,优化思想品德课堂教学,给课堂注入了新的活力,让思想品德课堂真正“活”了起来,收到了良好效果。那么,如何让思品课堂“活”起来,笔者认为:
一、艺术性的导入是让思品课堂活起来的前奏
富有艺术性的导入,犹如说书中的开讲,虽寥寥数语,但掷地有声、先声夺人;也像电影中的序幕,虽短小精悍,但别开生面、扣人心弦。导入的方法千姿百态,丰富多彩。如:漫画导入法、游戏导入法、故事导入法、谜语导入法、诗词导入法、珍闻轶事导入法、歌曲歌谣导入法等。但任何一种导入,绝无一种固定的模式,它必须根据本节课的教学目标和学生的实际情况来确定。
如:在讲《正确认识自尊自信》一课时,首先用多媒体播放成语故事《夜郎自大》,通过丰富多彩的画面以及故事丰富的思想内容一下就吸引了学生,集中学生的注意力,自然切入主题,从而活跃课堂气氛。
二、精心设疑是让思品课堂活起来的关键
有疑才能激发学生认识上的矛盾,使学生处于“心愤愤,口悱悱”的状态,从而造成强烈的求知欲,点燃思维的火花,激发探索问题的热情,这样,课堂就会迅速活跃起来。当然,设置的疑问既不能让学生答不出来,又不能简单的答对与不对,要有一定的深度和思考价值,留给学生思考的空间,要使学生“跳一跳才摸得着”。
如:在讲“共同富裕”时,教师可这样设问:1.什么是共同富裕?2.一部分人先富起来,能带动其他人走向共同富裕吗?3.个人致富的正确途径是什么?当前社会上存在哪些不正当的致富手段?4.请你为宜宾实现共同富裕提一些合理化建议。这些问题既有一定的理论深度又紧密结合现实,学生讨论激烈,发言争先恐后,从而形成一个教学高潮。
三、满足学生情感需求是让思品课堂活起来的核心
教师要善于观察、了解学生,时时洞察其情感的需求和变化,体验他们的情绪状态,从而去满足他们的情感需求,这样就能形成良好的课堂气氛。
如:关于改革开放三十多年来取得的巨大成就这一内容,可用5-7分钟的时间播放“中国顺利恢复对香港、澳门行使主权”、“中国加入世贸组织”、“中国足球冲出亚洲”等精彩片段,歌唱《走进新时代》,让学生完全融入改革开放所取得的成就中来,个个欢欣鼓舞、热情高涨,从而形成活跃的课堂气氛。
四、多种教学方法的优化选择、组合应用是让思品课堂活起来的必要手段
在讲授法、谈话法、讲演法、讨论法等诸多教学方法中,教师要根据学生的生理和心理特点、教学内容等因素对之进行优化选择与组合,积极诱导学生主动地、生动活泼地学习与探究。
如教师可以通过让学生“读”、“问”、“议”、“说”、“讲”、“练”等环节让学生参与课堂活动,也可以开展时事点评、小品表演、即席辩论、知识抢答、模拟法庭等活动,还可以运用案例教学法、情境教学法、问题教学法等多种教学方法,把教学内容与学生的经验相联系,在经历和体验的基础上,让学生在感悟中成长。
五、教学语言风趣幽默,让课堂充满生机与活力
幽默是人生智慧的闪光点,也是情感沟通的良方。在课堂教学中,教师恰当运用幽默性语言艺术,生动形象,鲜明深刻,既令人发笑,又促人深思,可以起到保持学生大脑兴奋,减少疲倦,创设浓郁的学习氛围,培养学生兴趣,激发学生学习动机的作用。可见,幽默风趣的教学语言不仅可以避免课堂氛围的枯燥和呆板,而且可以显示教师的机智灵活,所以使用幽默的语言,可以使一节好课锦上添花。采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机,让整个课堂充满欢乐。
此外,教师的教育机智、体态、服饰等对活跃课堂气氛也起着举足轻重的作用。总之,在教学中,让思想品德课堂“活”起来的方式是多种多样的,思想品德课教师要与时俱进,改革创新,勇于实践,用新的教育理念、新的教学手段、新的教学方法来调动学生学习的积极性,让学生善学、乐学、会学,让学生享受每一节课,感受思想品德课堂带来的快乐。
【关键词】精心设疑;情感需求;教学方法;教育机智
在新课程背景下,思想品德课教师如何运用全新的教育理念,使思想品德课堂走出枯燥、繁难、封闭的状态,把僵硬呆板、枯燥乏味的课堂变为充满青春活力的学习乐园。结合自己的教学经验,根据学生的实际情况和教学内容,采用不同的教学方式,优化思想品德课堂教学,给课堂注入了新的活力,让思想品德课堂真正“活”了起来,收到了良好效果。那么,如何让思品课堂“活”起来,笔者认为:
一、艺术性的导入是让思品课堂活起来的前奏
富有艺术性的导入,犹如说书中的开讲,虽寥寥数语,但掷地有声、先声夺人;也像电影中的序幕,虽短小精悍,但别开生面、扣人心弦。导入的方法千姿百态,丰富多彩。如:漫画导入法、游戏导入法、故事导入法、谜语导入法、诗词导入法、珍闻轶事导入法、歌曲歌谣导入法等。但任何一种导入,绝无一种固定的模式,它必须根据本节课的教学目标和学生的实际情况来确定。
如:在讲《正确认识自尊自信》一课时,首先用多媒体播放成语故事《夜郎自大》,通过丰富多彩的画面以及故事丰富的思想内容一下就吸引了学生,集中学生的注意力,自然切入主题,从而活跃课堂气氛。
二、精心设疑是让思品课堂活起来的关键
有疑才能激发学生认识上的矛盾,使学生处于“心愤愤,口悱悱”的状态,从而造成强烈的求知欲,点燃思维的火花,激发探索问题的热情,这样,课堂就会迅速活跃起来。当然,设置的疑问既不能让学生答不出来,又不能简单的答对与不对,要有一定的深度和思考价值,留给学生思考的空间,要使学生“跳一跳才摸得着”。
如:在讲“共同富裕”时,教师可这样设问:1.什么是共同富裕?2.一部分人先富起来,能带动其他人走向共同富裕吗?3.个人致富的正确途径是什么?当前社会上存在哪些不正当的致富手段?4.请你为宜宾实现共同富裕提一些合理化建议。这些问题既有一定的理论深度又紧密结合现实,学生讨论激烈,发言争先恐后,从而形成一个教学高潮。
三、满足学生情感需求是让思品课堂活起来的核心
教师要善于观察、了解学生,时时洞察其情感的需求和变化,体验他们的情绪状态,从而去满足他们的情感需求,这样就能形成良好的课堂气氛。
如:关于改革开放三十多年来取得的巨大成就这一内容,可用5-7分钟的时间播放“中国顺利恢复对香港、澳门行使主权”、“中国加入世贸组织”、“中国足球冲出亚洲”等精彩片段,歌唱《走进新时代》,让学生完全融入改革开放所取得的成就中来,个个欢欣鼓舞、热情高涨,从而形成活跃的课堂气氛。
四、多种教学方法的优化选择、组合应用是让思品课堂活起来的必要手段
在讲授法、谈话法、讲演法、讨论法等诸多教学方法中,教师要根据学生的生理和心理特点、教学内容等因素对之进行优化选择与组合,积极诱导学生主动地、生动活泼地学习与探究。
如教师可以通过让学生“读”、“问”、“议”、“说”、“讲”、“练”等环节让学生参与课堂活动,也可以开展时事点评、小品表演、即席辩论、知识抢答、模拟法庭等活动,还可以运用案例教学法、情境教学法、问题教学法等多种教学方法,把教学内容与学生的经验相联系,在经历和体验的基础上,让学生在感悟中成长。
五、教学语言风趣幽默,让课堂充满生机与活力
幽默是人生智慧的闪光点,也是情感沟通的良方。在课堂教学中,教师恰当运用幽默性语言艺术,生动形象,鲜明深刻,既令人发笑,又促人深思,可以起到保持学生大脑兴奋,减少疲倦,创设浓郁的学习氛围,培养学生兴趣,激发学生学习动机的作用。可见,幽默风趣的教学语言不仅可以避免课堂氛围的枯燥和呆板,而且可以显示教师的机智灵活,所以使用幽默的语言,可以使一节好课锦上添花。采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机,让整个课堂充满欢乐。
此外,教师的教育机智、体态、服饰等对活跃课堂气氛也起着举足轻重的作用。总之,在教学中,让思想品德课堂“活”起来的方式是多种多样的,思想品德课教师要与时俱进,改革创新,勇于实践,用新的教育理念、新的教学手段、新的教学方法来调动学生学习的积极性,让学生善学、乐学、会学,让学生享受每一节课,感受思想品德课堂带来的快乐。