【摘 要】文章主要围绕如何让思品课堂“活”起来这一命题进行了探讨。笔者结合自己的教学经验，根据学生的实际情况和教学内容，采用不同的教学方式，优化思想品德课堂教学，给课堂注入了新的活力，让思想品德课堂真正“活”了起来，收到了良好效果。
　　【关键词】精心设疑；情感需求；教学方法；教育机智
　　在新课程背景下，思想品德课教师如何运用全新的教育理念，使思想品德课堂走出枯燥、繁难、封闭的状态，把僵硬呆板、枯燥乏味的课堂变为充满青春活力的学习乐园。结合自己的教学经验，根据学生的实际情况和教学内容，采用不同的教学方式，优化思想品德课堂教学，给课堂注入了新的活力，让思想品德课堂真正“活”了起来，收到了良好效果。那么，如何让思品课堂“活”起来，笔者认为：
　　一、艺术性的导入是让思品课堂活起来的前奏
　　富有艺术性的导入，犹如说书中的开讲，虽寥寥数语，但掷地有声、先声夺人；也像电影中的序幕，虽短小精悍，但别开生面、扣人心弦。导入的方法千姿百态，丰富多彩。如：漫画导入法、游戏导入法、故事导入法、谜语导入法、诗词导入法、珍闻轶事导入法、歌曲歌谣导入法等。但任何一种导入，绝无一种固定的模式，它必须根据本节课的教学目标和学生的实际情况来确定。
　　如：在讲《正确认识自尊自信》一课时，首先用多媒体播放成语故事《夜郎自大》，通过丰富多彩的画面以及故事丰富的思想内容一下就吸引了学生，集中学生的注意力，自然切入主题，从而活跃课堂气氛。
　　二、精心设疑是让思品课堂活起来的关键
　　有疑才能激发学生认识上的矛盾，使学生处于“心愤愤，口悱悱”的状态，从而造成强烈的求知欲，点燃思维的火花，激发探索问题的热情，这样，课堂就会迅速活跃起来。当然，设置的疑问既不能让学生答不出来，又不能简单的答对与不对，要有一定的深度和思考价值，留给学生思考的空间，要使学生“跳一跳才摸得着”。
　　如：在讲“共同富裕”时，教师可这样设问：1.什么是共同富裕？2.一部分人先富起来，能带动其他人走向共同富裕吗？3.个人致富的正确途径是什么？当前社会上存在哪些不正当的致富手段？4.请你为宜宾实现共同富裕提一些合理化建议。这些问题既有一定的理论深度又紧密结合现实，学生讨论激烈，发言争先恐后，从而形成一个教学高潮。
　　三、满足学生情感需求是让思品课堂活起来的核心
　　教师要善于观察、了解学生，时时洞察其情感的需求和变化，体验他们的情绪状态，从而去满足他们的情感需求，这样就能形成良好的课堂气氛。
　　如：关于改革开放三十多年来取得的巨大成就这一内容，可用5-7分钟的时间播放“中国顺利恢复对香港、澳门行使主权”、“中国加入世贸组织”、“中国足球冲出亚洲”等精彩片段，歌唱《走进新时代》，让学生完全融入改革开放所取得的成就中来，个个欢欣鼓舞、热情高涨，从而形成活跃的课堂气氛。
　　四、多种教学方法的优化选择、组合应用是让思品课堂活起来的必要手段
　　在讲授法、谈话法、讲演法、讨论法等诸多教学方法中，教师要根据学生的生理和心理特点、教学内容等因素对之进行优化选择与组合，积极诱导学生主动地、生动活泼地学习与探究。
　　如教师可以通过让学生“读”、“问”、“议”、“说”、“讲”、“练”等环节让学生参与课堂活动，也可以开展时事点评、小品表演、即席辩论、知识抢答、模拟法庭等活动，还可以运用案例教学法、情境教学法、问题教学法等多种教学方法，把教学内容与学生的经验相联系，在经历和体验的基础上，让学生在感悟中成长。
　　五、教学语言风趣幽默，让课堂充满生机与活力
　　幽默是人生智慧的闪光点，也是情感沟通的良方。在课堂教学中，教师恰当运用幽默性语言艺术，生动形象，鲜明深刻，既令人发笑，又促人深思，可以起到保持学生大脑兴奋，减少疲倦，创设浓郁的学习氛围，培养学生兴趣，激发学生学习动机的作用。可见，幽默风趣的教学语言不仅可以避免课堂氛围的枯燥和呆板，而且可以显示教师的机智灵活，所以使用幽默的语言，可以使一节好课锦上添花。采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满欢乐。
　　此外，教师的教育机智、体态、服饰等对活跃课堂气氛也起着举足轻重的作用。总之，在教学中，让思想品德课堂“活”起来的方式是多种多样的，思想品德课教师要与时俱进，改革创新，勇于实践，用新的教育理念、新的教学手段、新的教学方法来调动学生学习的积极性，让学生善学、乐学、会学，让学生享受每一节课，感受思想品德课堂带来的快乐。